Урок в 5 классе синтаксический разбор словосочетания и предложения

Видео:Синтаксический разбор предложения | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Конспект урока «Разбор словосочетания» 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Разработка урока направлена на закрепление знаний о словосочетании и формирование умений анализировать словосочетание как единицу синтаксиса.

Видео:Синтаксический разбор предложения. Как выполнить синтаксический разбор по членам предложения?Скачать

Скачать:

Видео:Синтаксический разбор словосочетания. Как сделать разбор словосочетания?Скачать

Предварительный просмотр:

Тема: «Словосочетание. Основные виды словосочетаний.

1. Закрепить сведения о словосочетании как единице синтаксиса.
2. Продолжить формирование умений анализировать словосочетание как единицу синтаксиса.

— Сегодня на уроке с нами будет веселая трудолюбивая пчелка, которая добывает свои знания. Она будет вместе с нами переходить от задания к заданию и собирать мед. (слайд 2-й)

Фронтальный опрос. (3-й слайд)

1. О каких разделах науки о языке мы уже говорили с вами на прошлых уроках? (Синтаксис и пунктуация)

2.Какие единицы речи изучает синтаксис? (Словосочетание и предложение)

3.Какую единицу синтаксиса мы называем словосочетанием? ( соединение двух или нескольких самостоятельных слов на основе подчинительной связи)

4.Из каких частей состоит словосочетание? (Из главного и зависимого слова)

Синтаксическая пятиминутка (4-й)

(произвести синтаксический разбор предложения)

В моховых болотах ожерельем лежит по кочкам румяная клюква.

-словарная работа со словом «ожерелье» (5-й) Ожерелье — украшение, носимое вокруг шеи.

— выписать словосочетания из предложения и определить характер связи слов в словосочетании (сочинительные или подчинительные)

• В моховых болотах (сущ.+ прил.)
• лежит по кочкам (гл.+сущ. с предлогом)
• румяная клюква (сущ.+прил.)
• лежит ожерельем (гл.+сущ.)

— Какие словосочетания в русском языке называют именными, а какие — глагольными? (глагольные: главное слово — глагол;

именные: главное слово — имя существительное) (6-й)

Распределительный диктант (7-й)

Солнечным днем, посетить выставку, водяная струя, тосковать по родине, встреча с космонавтом, печь пироги, стремительно бежать.

(образуйте словосочетания по данным схемам и разберите их)

Игра- диктант « Редактор»

-(запишите словосочетания, предварительно исправив в них допущенные ошибки)

Смотреть вслед грузовика, касаться к проводам, скучаю за тобой

-(образуйте словосочетания, подобрав к существительным прилагательные)

тюль, рояль, тополь, мозоль (использование словаря для определения рода)

-(выберите из двух словосочетаний те, которые, с вашей точки зрения, более уместны в разговоре, объясните свой выбор)

На обед мама приготовила (суп с грибами, грибной суп).

Мы пили чай (с вареньем из абрикосов, с абрикосовым вареньем).

Мы с удовольствием ели (малину из леса, лесную малину).

Подведение итогов. В разноцветные сосуды дети складывают «мед» разного цвета в зависимости от понимания данного материала и отношения к прошедшему уроку

Кто быстрее и без ошибок?

Сверкали в (трава)
На (ясный) небо
Родной (края)
Зовет к (ты)
Смотрит (громкий)

(Маленький) мышь
(Раскидистая) тополь
Подошли к (река)
(Развести) костром
Вкусный (книга)

Клубились на (горизонт)
Виднеться в (туман)
Под моим (окно)
Шум (река)
Квадратные (шарик)

1) Какие пары слов не являются словосочетаниями?

1) ходить и наблюдать;
2) на лесной поляне;
3) ходить по лесу;
4) наступила осень.

2 ) Укажите глагольное словосочетание.

1)красная рябина;
2)поздняя осень;
3)птичьи голоса;
4)любоваться пейзажем.

Видео:ЧТО СКРЫВАЕТ СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ?Скачать

Синтаксический разбор простого предложения. 5-й класс

Класс: 5

Цели:

• познакомить с порядком синтаксического разбора простого предложения;
• формировать умение производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения;
• способствовать развитию мышления, памяти, внимания;
• воспитывать внимания к слову через конструирование предложений;
• воспитывать интерес к изучению русского языка;
• повторить изученного материала по теме «Синтаксис», частей речи, изученных орфограмм, пунктограмм;
• развивать коммуникативные навыки; развивать критическое мышление;
• формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки

Ход урока

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

Надеюсь, вы будете стараться работать хорошо, активно, творчески.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, улыбки подарим гостям и поздороваемся с ними.

Итак, к уроку готовы? Тогда за работу, всем удачи.

Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни.
Нет безобразья в природе! И кочи,
И моховые болота, и пни —

Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю.
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою.

— Это отрывок из стихотворения А.Н.Некрасова «Железная дорога». А какую тему поднимает Некрасов в этом отрывке? Тема природы.

— Ребята, вы наверное, знаете, что 2017 год в России – год экологии, но уже сейчас мы с вами задумываемся об этом, и на уроке мы также будем говорить о природе.

2. Проверка домашнего задания. Открыли тетради, записали число, классная работа.

1) Терминологический диктант

Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение, обращение.

— Написать слова и подчеркнуть их так, как мы обозначаем их при разборе предложения. (Взаимопроверка в парах. Учитель проверяет 1 работу, оценивая и комментируя (на доске)

— А сейчас, ребята, мы с вами проверим, как вы усвоили материал. Я буду задавать вам вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» или «нет», а также такие вопросы, на которые надо ответить подробно.

2) Приём «Верные и неверные утверждения».

1. Согласны ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)
2. Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)
3. Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)
4. Согласны ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)
5. Верите ли вы, что обращение — это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)
6. Согласны ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему?

— Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (Предложение)

— Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

— Ребята, а как называется вид работы, когда нужно подчеркнуть члены предложения? (Синтаксический разбор)

— Объясните подробнее, что значит сделать синтаксический разбор?

— Значит, о чем мы будем с вами говорить на уроке. Сформулируйте тему урока.

— Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

— Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору простого предложения.)

— Давайте сформулируем цели нашего урока.

1) познакомиться с порядком синтаксического разбора простого предложения;

2) учиться производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения;

3) писать правильно, уметь проверять написанное

4) обобщить знания по теме «Синтаксис»

3. Объяснение нового материала.

1) — Что значит выполнить синтаксический разбор предложения?

• Назвать главные и второстепенные члены предложения, подчеркнуть.
• Указать, какими частями речи они выражены.
• Дать характеристику предложения.
• Запишем предложение, поработаем по тому плану, который вы предложили.

Я вам, друзья, открою тайны здешних мест.

А теперь откройте учебники на стр. 104. Познакомимся с порядком синтаксического разбора простого предложения.

Работа с учебником.

А теперь составим памятку «Порядок синтаксического разбора».

— На столе у вас карточка-памятка. Заполним вместе пропуски, вспомнив теоретический материал.

По каким признакам характеризуется предложение

Вид предложения

По цели высказывания

1) ________________________________
2) ________________________________
3) ________________________________

По эмоциональной окраске

1) ________________________________
2) ________________________________

По количеству грамматических основ

1) _________________________________
2) _________________________________

По наличию или отсутствию главного члена предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

По второстепенным членам предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

1)__________________________________
2) __________________________________

6. Конструирование предложения.

— А сейчас, работая по теме, попробуем составить предложение, используя указанные члены предложения. Внимание на слайд.

Опустились лёгкие снежинки на тропинки.

— Дайте характеристику предложения (устно).

7. Физкультминутка. (Повторяй за улочкой).

8. Работа с текстом.

• Как можно озаглавить данный текст?
• Какова основная мысль текста?
• Как вы понимаете значение слова ВРАЧЕВАТЕЛЬ?
• Какими близкими по значению словами его можно заменить?
• Как вы понимаете значение слова СУЕТА?
• Выполните синтаксический разбор предложения №5.
• Найдите в тексте
  • восклицательное предложение
  • побудительные предложения
• В каких предложениях грамматическая основа состоит только из сказуемого? Как называются такие предложения?

8. Самостоятельная работа с текстом.

А теперь самостоятельная работа, запишите предложение из стихотворения М.А.Лермонтова. Произведите синтаксический разбор одного предложения.

На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна …

— Проверим, оцените себя. Прочитайте еще раз это предложение. Что необычного заметили в построении предложения. Какой член предложения находится на первом месте?

— Инверсия – обратный порядок слов.

9. – Ребята, а кто из вас знает, как зовут художника, который написал очень много разных картин о природе? (Шишкин Иван Иванович)

— А вы знаете, что эту картину, изображающую сосну, тоже написал Шишкин.

— У Шишкина много картин, изображающих природу, посмотрите на слайды.

10. Проверочная работа. У Вас на парте листочки с заданием. Подпишите их, выполните задание.

11. Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! На память о нашем уроке у вас останутся смайлики, на обратной стороне которых вы найдёте мои пожелания вам.

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата
Невозможно без труда.

Видео:Словосочетания: согласование, управление, примыканиеСкачать

Урок в 5 классе синтаксический разбор словосочетания и предложения

Цели : учить правильно выделять словосочетания из предложения; закрепить умение разбирать словосочетания.

I. Проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая работа.

Медведь – ведающий медом (слав.)

Словосочетанием не является:

1. Грамматическая основа предложения.

2. Существительное с предлогом.

3. Однородные члены предложения.

4. Не связанные по смыслу слова.

 Задание. Запишите под диктовку предложения и выделите грамматическую основу. Стрелками покажите состав подлежащего и состав сказуемого. Получившиеся словосочетания выпишите в столбик.

III. Работа по теме урока.

1. Знакомство с материалами учебника, § 27.

2. Упражнение 123, разбор именных и глагольных словосочетаний.

IV. Выписать из предложений по три именных и глагольных словосочетания, провести разбор.

Я узнал, что можно научить говорить и сороку, и ворону, и галку, и даже маленького скворца.

Говорить их учат так.

Надо посадить птицу в маленькую клетку и обязательно прикрыть платком, чтобы птица не развлекалась. А потом ровным голосом повторять одну и ту же фразу – раз двадцать, а то и тридцать.

После урока надо птицу угостить чем-нибудь вкусным и выпустить в большую клетку, где она всегда живет.

Вот и вся премудрость.

V. Работа по исправлению ошибок.

Ученикам задали выписать словосочетания из предложений. При выполнении задания были допущены ошибки. Найди их!

Слабые и робкие ручьи огибают каждый камень.

3. ручьи огибают

4. слабые и робкие

5. огибают камень

6. каждый камень

О т в е т ы: 3, 4.

VI. Выполнение упражнения 133 самостоятельно. Проверка.

Контрольный словарный диктант № 1

Помогать старушке, крылечко избы, красивая брошь, смотреть нежно, отплыть от причала, учебник сестры, чудное мгновенье, сшить аккуратно, старый календарь, написать картину, громко кричать, дом в деревне, ароматный персик, клубились на горизонте, калина красная, развести костер, говорить серьезно, чисто вымыть, книга на парте.

🎥 Видео

Русский язык 5 класс (Урок№32 - Простые и сложные предложения. Синтаксический анализ предложения.)Скачать

Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать

Русский язык 5 класс (Урок№13 - Словосочетание.Средства грамматической связи слов в словосочетании.)Скачать

РУССКИЙ ЯЗЫК 5 класс: Синтаксический разбор сложного предложенияСкачать

Русский язык 5 класс (Урок№30 - Синтаксический и пунктуационный анализ простого предложения.)Скачать

Синтаксический разбор простого предложенияСкачать

Русский язык 5 класс: Синтаксический разбор простого предложенияСкачать

Русский 5 Словосочетание Разбор словосочетанияСкачать

Русский язык 8 класс : Синтаксический разбор словосочетанийСкачать

Словосочетания в предложении (5 класс, видеоурок-презентация)Скачать

Синтаксический разбор простого предложения. Видеоурок 43. Русский 5 классСкачать

Синтаксический разбор сложного предложения (5 класс)Скачать

Синтаксический разбор простого предложения. Видеоурок по русскому языку 5 классСкачать

Согласование, управление, примыканиеСкачать

Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыканиеСкачать