Укажи сочинительные словосочетания твоей милости отведите меня

Русский язык | 5 — 9 классы

Укажите сочинительное словосочетание.

1. машинка для подстригания

С жужжащим механизмом

Бежать и подпрыгивать.

1) машинка для подстригания.

5 словосочетаний с сочинительными союзами?

5 словосочетаний с сочинительными союзами.

Запишите сначала подчинительные словосочетания, а затем сочинительные?

Запишите сначала подчинительные словосочетания, а затем сочинительные.

Летели косяками, какое это словосочетание?

Летели косяками, какое это словосочетание?

Сочинительное или подчинительное?

Запиши по группам а)слова б)словосочетания в)предложения?

Запиши по группам а)слова б)словосочетания в)предложения.

КЛЮЧИ ОТ КВАРТИРЫ, ГЛУБОКОЕ УЩЕЛЬЕ, ОКОЛО ДОМА, ОРЕШНИК РОС, ЛЮБЛЮ ПУТЕШЕСТВОВАТЬ, ЗА РЕКОЙ, ОСЕНЬЮ, БЕЖАТЬ И ПОДПРЫГИВАТЬ, СЕСТЬ ЗА ПАРТУ, ДУЕТ ВЕТЕР, ПЕРЕД ПОЕЗДКОЙ, ПЕРВЫЙ КЛАСС.

Придумайте 5 словосочетаний с подчинительной и сочинительной связью?

Придумайте 5 словосочетаний с подчинительной и сочинительной связью.

Составьте текст со словами : радость, бежать, в доме, подпрыгивать, друзья, отличный день?

Составьте текст со словами : радость, бежать, в доме, подпрыгивать, друзья, отличный день.

И не скачивайте и не копируйте пожалуйста ничего из интернета!

Заранее спасибо большое!

Укажи главное слово в словосочетании?

Укажи главное слово в словосочетании.

Запиши по группам а)слова б)словосочетания в)предложения?

Запиши по группам а)слова б)словосочетания в)предложения.

Ключи от квартиры, глубокое ущелье, около дома, орешник рос, лублу путешествовать, за рекой, осенью, бежать и подпрыгивать, сесть за парту, дует ветер, перед поезкой, первый класс,.

Напишите словосочетание с словом высокогорное по?

Напишите словосочетание с словом высокогорное по.

Придумать словосочетания сочинительных и подчинительных про зиму 2под и 2 соч?

Придумать словосочетания сочинительных и подчинительных про зиму 2под и 2 соч.

На этой странице сайта размещен вопрос Укажите сочинительное словосочетание? из категории Русский язык с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса соответствует знаниям учеников 5 — 9 классов. Здесь же находятся ответы по заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы. Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.

Недавно я ходил в кино с друзьями. Там показывали очень интересный фильм — «Маугли». Там рассказывается о том, как мальчик рос среди зверей, в джунглях. Это так захватывающе и красиво! Мы отлично провели время.

Глаголы(сов. Вида. ) : приехали, передали, отдохнув, начали, блеснули, выступил, поднял. Приехали — прош. Вр передали — прош. Вр отдохнув — прош. Вр начали — прош. Вр блеснули — прош. Вр выступил — прош. Вр поднял — прош. Вр.

Когда я перешла в 6 класс, мне не терпелось познакомиться с новыми учениками и ученицами. Я с ними подружилась и всегда им помогала, а они мне помогали. Я узнала о новых предметах в 6 классе и с удовольствием старалась отвечать на 5. Немало драк б..

Бабушка обязательно одевает на Мишу варежки и сапоги. Анатолий Михайлович прикупил себе стильный чёрный пиджак. Катюше родители купили на зиму тёмплые ботинки и колготки.

Мама мне купила очень теплые варежки, теперь я могу лепить снеговика и играть в снежки. Пока я гулял, у меня промокли сапоги. Моему учителю очень идет пиджак.

Изъявительное наклонение : работает, (работал, будет работать), сражается (сражался, будет сражаться), побеждает (побеждал, будет побеждать). Повелительное наклонение : работай, сражайся, побеждай. Условное наклонение : работал бы, сражался бы, поб..

Моряк, мерка, мокро, микро, макро, крем, рамка, марка, мрак, карма, мерка.

Мир работа корова друзья морской.

Прошло семьдесят лет со дня Великой Победы, выросло несколько поколений. Многие мои ровесники, да и люди чуть старше не видели военных событий, даже послевоенного времени не застали. Все чаще с темой войны мы знакомимся на уроках истории, литератур..

Противоположные по значению и по написанию.

Конспект урока русского языка в 8 классе «Виды связи в словосочетании»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 8 КЛАССЕ

ТЕМА: СТРОЕНИЕ И ЗНАЧЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ

Цели урока:
— обобщение и расширение полученных знаний по теме «Словосочетание»;
— развитие речи, логического мышления, коммуникативных возможностей учащихся;
— воспитание желания переосмыслить собственные знания по теме и применить их на практике.
Задачи урока: -выделить существенную информацию, систематизировать ее и представить в графическом виде;
-обеспечить условия для формирования знаний о способах связи слов в словосочетании, формирования умений определять способы связи слов в словосочетании;
— самостоятельно определять границу между знанием и незнанием по изучаемой теме, сравнивать, анализировать, работать в группе и парах;
— развивать умение давать самооценку своей деятельности;
-воспитывать нравственные качества: толерантность, ответственность, самоуважение, любовь к русскому языку.
Тип урока : урок «открытия» нового знания.

Планируемые результаты:
1.Личностные : — стремиться к совершенствованию собственной речи; — испытывать потребность в самовыражении через слово; -толерантно относиться к мнению других, осознавать значимость чувства товарищества, способности сопереживать.
2.Метапредметные. Познавательные УУД: -самостоятельно формулировать тему; -сравнивать и анализировать, выделять главное; -устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные УУД: — определять цель, проблему в деятельности; — выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально; -осуществлять самоконтроль и самокоррекцию, определяя степень успешности своей работы и работы других.
Коммуникативные УУД: -уметь формулировать собственное мнение и позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве; — различать в речи другого мнения, доказательства, факты.
3.Предметные результаты: — систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание»;

Использованная технология : Развитие критического мышления через чтение и письмо; критериальное оценивание; коллаборативное обучение.

Использованные приемы:
— мозговой штурм, таблица «Знаю – хочу знать – узнал», «кластер»;

I. Организационный момент .
1. Приветствие.

2. Объявление темы и цели. Мотивация.

— Сегодня на уроке русского языка мы продолжим изучение интересной и важной темы, знание которой поможет сделать вашу речь грамотной и красивой.

II. Проверка домашнего задания. «Мозговой штурм» (стадия вызова)

— Что изучает синтаксис?

— Для чего служит пунктуация?

-Чем отличается словосочетание от слова? (Дает более точное значение)
— Чем отличается предложение от словосочетания? (Носит законченную мысль)

III. Деление на группы: *** предлагаю вам встать и образовать круг, взять за руку, держать крепко, крепкое рукопожатие.

Ученики определяют тему – «Словосочетание».

Произнесите, пожалуйста, все вместе: «Я люблю свой Казахстан»

Теперь каждый по очереди произнесите каждое слово из предложения отдельно.

Вот таким образом у нас получилось 4 группы. Рассаживаемся все на свои места.

Вспоминаем правила работы в группе.

Распределите роли самостоятельно: лидер, оценщик, тайм-аут и художник.

IV Актуализация опорных знаний и действий учащихся

Какие ассоциации вызывает слово Родина? (дом, место, где родился, столица, Астана, Байтерек и т.д.)

Оформление тетрадей: — Запишите в тетради число, классная работа и тему урока: Строение и грамматическое значение словосочетания.

1 . Попробуйте, поработав в паре, записать словосочетания со словом Родина, выделить главное и зависимое слово: (Моя Родина, любимая Родина, дорогая Родина, многострадальная Родина…)

-Что вы составили? (Словосочетания)

V. Проблемное объяснение нового знания.

Раздает учащимся тексты с правильной информацией.

1. Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Например, голубое небо, чистая вода.

2. Грамматическая связь между словами в словосочетании выражается с помощью окончания зависимого слова или окончания и предлога Например: поход в лес, синяя птица.

3. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.

4. Словосочетанием не являются: грамматическая основа предложения и однородные члены предложения.

5. Если в словосочетании главное слово имя существительное или прилагательное, то оно называется именным. Если главное слово – глагол, то словосочетание называется глагольным. Если главное слово наречие – наречными.

Какие сочетания слов не являются словосочетаниями?

Словосочетание состав­ля­ют сло­ва, свя­зан­ные под­чи­ни­тель­ной свя­зью грам­ма­ти­че­ски и по смыс­лу. Не все соче­та­ния слов удо­вле­тво­ря­ют этим тре­бо­ва­ни­ям и явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми.

Как пра­ви­ло, сло­во­со­че­та­ние состо­ит из глав­но­го и зави­си­мо­го сло­ва, кото­рые свя­за­ны под­чи­ни­тель­ной свя­зью по смыс­лу и грам­ма­ти­че­ски. От глав­но­го сло­ва к зави­си­мо­му мож­но задать вопрос.

Не все соче­та­ния слов явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми. Например, нель­зя назвать сло­во­со­че­та­ни­ем под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое , так как они состав­ля­ют грам­ма­ти­че­скую осно­ву пред­ло­же­ния и меж­ду ними суще­ству­ет рав­но­прав­ная связь:

Во-вторых, соче­та­ния слу­жеб­ных слов (сою­зов, частиц, пред­ло­гов) со зна­ме­на­тель­ны­ми не явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми, напри­мер:

• тоже нари­сую, так­же при­ся­ду (союз и гла­гол);
• какой чудес­ный, слов­но шёл­ко­вый (части­ца и при­ла­га­тель­ное);
• буд­то при­слу­ши­ва­ет­ся (части­ца и гла­гол).

Нужно обра­тить осо­бое вни­ма­ние на соче­та­ния суще­стви­тель­ных или место­име­ний (суб­стан­ти­ви­ро­ван­ных частей речи) с про­из­вод­ны­ми пред­ло­га­ми, кото­рые лег­ко спу­тать с дру­ги­ми частя­ми речи, напри­мер:

Не явля­ют­ся сло­во­со­че­та­ни­я­ми слож­ные и состав­ные фор­мы буду­ще­го вре­ме­ни и пове­ли­тель­но­го накло­не­ния гла­го­ла, состав­ные сте­пе­ни срав­не­ния при­ла­га­тель­ных и наре­чий, напри­мер:

• буду петь, будешь верить, пус­кай гово­рит, пусть напи­шет, давай постро­им, давай­те поду­ма­ем;
• более кра­си­вый, менее сон­ный, наи­бо­лее силь­ный, наи­ме­нее тон­кий, самая вни­ма­тель­ная, гром­че всех.

Ряды одно­род­ных чле­нов пред­ло­же­ния , соеди­нен­ные сочи­ни­тель­ной свя­зью, так­же не назо­вём сло­во­со­че­та­ни­я­ми:

Устойчивые сло­во­со­че­та­ния, или фра­зео­ло­ги­че­ские обо­ро­ты , не чле­нят­ся на состав­ля­ю­щие их сло­ва. Они явля­ют­ся одним чле­ном пред­ло­же­ния. Фразеологизм обыч­но мож­но заме­нить словом-синонимом, напри­мер:

• не раз­мы­кать уст — мол­чать;
• пове­сить нос — рас­стро­ить­ся;
• кри­вить душой — обма­ны­вать;
• ни свет ни заря — рано.

Соответственно фра­зео­ло­гизм не явля­ет­ся сло­во­со­че­та­ни­ем.

Сохранить ста­тью