Топот по двору раздался ударение

Делается вывод: в слове обычно бывает только одно ударение независимо от того, сколько в нем слогов; очень важно правильно и быстро определять ударение в словах; если ударение сделать неверно, то слово просто трудно узнать, нельзя понять, что оно обозначает.

Занятие внеклассным чтением. Домашнее задание: напишите печатными буквами свое имя и фамилию, поставьте ударение. Попробуйте сделать ударным каждый слог.

Урок по теме «Слог, ударение (закрепление)».

Проверка домашнего задания.

Составление рассказов по рисунку.

Учитель предваряет рассматривание рисунка (с. 13) сообщением, что он создан к сказке А. С. Пушкина «О мертвой царевне и семи богатырях», кратко поясняет его содержание. Ученики составляют рассказ и дают ему название («Богатыри», «Как обедали богатыри», «Скоро обед» и т. п.). Учитель приводит отрывок из сказки, который изображен на рисунке:

Дети рассказывают, как они помогают родителям дома по хозяйству.

Предложения Царевна приготовила обед; Богатыри довольны царевной и т. п. делятся на слова. Количество слов в предложении обозначается на схеме.

По предметным рисункам (с. 13) дети перечисляют все предметы подряд, уточняют, что посудой называются такие предметы, в которые можно что-то налить или насыпать.

ГДЗ учебник по русскому языку 3 класс Канакина. Предложение. Упражнение №54

Прочитайте. Вспомните название сказок. (Сказка о рыбаке и рыбке. Сказка о царе Салтане. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)
1 . Ст…рик л…вил неводом рыбу ст…руха пряла свою пряжу.
2 . Дверь т…хонько заскр…пела и в св…тлицу входит царь.
3 . Час обеда приближался топот по дв…ру раздался.
4 . Мес…ц под косой блестит а во лбу звезда горит.
А. Пушкин
• Обсудите, в каких предложениях пропущена запятая и где её нужно поставить.
• Спишите, вставляя пропущенные буквы и запятые.

Слог, ударение
методическая разработка по чтению (1 класс) на тему

ТЕМА: СЛОГ, УДАРЕНИЕ.

Цели: закрепить умение делить слова на слоги, правильно ста­вить ударение; пополнить словарный запас учащихся; развивать логическое мышление.

Оборудование: учебник, презентация.

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре в процессе проверки

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

Работа с презентацией.

1) Составление рассказа по сюжетному рисунку.

Данный рисунок — это иллюстрация к сказ­ке

А. С. Пушкина «О мертвой царевне и о семи богатырях».

Злая мачеха прогоняет царевну из дома, и та находит приют у семи богатырей.

Богатырь — герой русских былин, совершающий воинские под­виги; человек безмерной силы, стойкости и отваги.

Вопросы:

— Что вы видите на картинке?

— Как бы вы ее назвали?

Варианты ответов детей:

«Как обедали богатыри»;

«Скоро обед» и т. д.

• Учитель читает отрывок из сказки, сюжет которого изобра­жен на рисунке.

Час обеда приближался,

Топот по двору раздался:

Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший молвил: «Что за диво!

Все так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал,

Да хозяев поджидал.

Кто же? Выдь и покажися,

С нами честно подружцся.

Коль ты старый человек,

Дядей будешь нам навек.

Коли парень ты румяный,

Братец будешь нам названный.

Коль старушка, будь нам мать,

Так и станем величать.

Коли красная девица,

Будь нам милая сестрица».

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась;

Вопрос:

А как вы помогаете родителям дома по хозяйству?

2) Составление схем предложений:

<img src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.gif» /> Царевна приготовила обед. .

<img src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.gif» /><img style="float: left; margin: 0 10px 5px 0;" src="file:///C:/Users/4523

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.gif» />Богатыри довольны царевной.

Физкультминутка

Логическое упражнение.

Работа с презентацией. Слайд 2.

— Перечислите предметы, изображенные на слайде.

. (Кружка, чайник, кастрюля, стакан, тарелка.)

— Назовите эти предметы одним словом. (Посуда.)

Посудой называются такие предметы, в которые можно что-то налить или насыпать.

— Назовите слова, состоящие из трех слогов.

Кастрюля, тарелка.

— Какой слог ударный?

— Назовите слова, состоящие из двух слогов.

(Кружка, чайник, стакан)

— Какой слог ударный?

Круж, чай, кан

— Чем отличается слово стакан от этих слов?

(Местом ударе­ния.)

Физкультминутка

III. Игра «Накрой стол для гномиков».

Работа по презентации. Слайд 3.

Задание: на стол, за которым сидят гномики, надо поставить вместо знака вопроса только такую посуду, название которой соответствует схеме.

(Чашка, ваза, блюдце.)

П р и м е ч а н и е. Если дети назовут слова: ложка, вилка, нож, то ответ при­знается неверным, так как названные предметы не посуда, а столовые принадлежности.

IV. Итог урока. Рефлексия.

— Какие знания помогли на уроке?

— Что особенно понравилось? Почему?

— Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.

Скачать:

Предварительный просмотр:

ТЕМА: СЛОГ, УДАРЕНИЕ.

Цели: закрепить умение делить слова на слоги, правильно ставить ударение; пополнить словарный запас учащихся; развивать логическое мышление.

Оборудование: учебник, презентация.

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3 ) формируем умение прогнозировать предстоящую работу

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре в процессе проверки

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

1 ) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2 ) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

1. Мобилизующая часть урока.

1. Актуализация опорных знаний.

Постановка целей и задач урока.

Работа с презентацией.

1) Составление рассказа по сюжетному рисунку.

Данный рисунок — это иллюстрация к сказке

А. С. Пушкина «О мертвой царевне и о семи богатырях».

Злая мачеха прогоняет царевну из дома, и та находит приют у семи богатырей.

Богатырь — герой русских былин, совершающий воинские подвиги; человек безмерной силы, стойкости и отваги.

— Что вы видите на картинке?

— Как бы вы ее назвали?

Варианты ответов детей:

«Как обедали богатыри»;

«Скоро обед» и т. д.

• Учитель читает отрывок из сказки, сюжет которого изображен на рисунке.

Час обеда приближался,

Топот по двору раздался:

Входят семь богатырей,

Семь румяных усачей.

Старший молвил: «Что за диво!

Все так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал,

Да хозяев поджидал.

Кто же? Выдь и покажися,

С нами честно подружцся.

Коль ты старый человек,

Дядей будешь нам навек.

Коли парень ты румяный,

Братец будешь нам названный.

Коль старушка, будь нам мать,

Так и станем величать.

Коли красная девица,

Будь нам милая сестрица».

И царевна к ним сошла,

Честь хозяям отдала,

В пояс низко поклонилась;

А как вы помогаете родителям дома по хозяйству?

2) Составление схем предложений:

Царевна приготовила обед. .

Богатыри довольны царевной.

Работа с презентацией. Слайд 2.

— Перечислите предметы, изображенные на слайде.

. (Кружка, чайник, кастрюля, стакан, тарелка.)

— Назовите эти предметы одним словом. (Посуда.)

Посудой называются такие предметы, в которые можно что-то налить или насыпать.

— Назовите слова, состоящие из трех слогов.

— Какой слог ударный?

— Назовите слова, состоящие из двух слогов.

(Кружка, чайник, стакан)

— Какой слог ударный?

— Чем отличается слово стакан от этих слов?

III. Игра «Накрой стол для гномиков».

Работа по презентации. Слайд 3.

Задание: на стол, за которым сидят гномики, надо поставить вместо знака вопроса только такую посуду, название которой соответствует схеме.

(Чашка, ваза, блюдце.)

П р и м е ч а н и е. Если дети назовут слова: ложка, вилка, нож, то ответ признается неверным, так как названные предметы не посуда, а столовые принадлежности.

IV. Итог урока. Рефлексия.

— Какие знания помогли на уроке?

— Что особенно понравилось? Почему?

— Что вызвало затруднение? Почему?

Спасибо за урок.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Проверочная работа по теме «Слоги, ударение» 1 класс Школа 2100

На данном уроке ребята смогут показать умения в письме под диктовку связного текста и словарных слов, а также в определении количества слогов, звуков и букв в словах.

Конспект урока литературного чтения на тему: «Слог, ударение.Повторение и закрепление нового материала»

Данный урок я проводила в День открытых дверей . На уроке идёт активное закрепление умения находить ударный слог, умение классифицировать слова, развивается устная речь учащихся.

Тест по русскому языку. Звуки и буквы. Слог.Ударение. Состав слова.

Тематический контроль знаний учащихся.

Деление слова на слоги, ударение.

Формировать умение делить слова на слоги, определять ударный и безударный слог.

Повторение и закрепление пройденного материала. Слог. Ударение.

Презентация к уроку литературного чтения.

Конспект урока (литературное чтение 1 класс) на тему: «Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения»

Урок по УМК «Перспективная начальная школа» с использованием информационных технологий проводится в период обучения грамоте. На уроке дети отрабатывают умения составлять звуковые модели слов, схемы пр.

Обучение грамоте, 1 класс. ПНШ, «Слог, ударение. Смыслоразличительная роль ударения»

Цели: способствовать применению умения делить слова на слоги и находить ударный слог в условиях решения учебных задач и упражнений.