Сравните следующие словосочетания определите какие значения деликатный человек

Тема4.1. ПРАВИЛЬНОСТЬ И ТОЧНОСТЬ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ

1. Ответьте на вопросы, контролирующие знания теоретического материала по данной теме:

• Какова сущность лексических норм?
• Слово. Значение слова. Лексическая сочетаемость.
• Каковы особенности употребления многозначных слов, омонимов и паронимов?
• Что такое тавтология?
• Какие функции выполняют в речи

— синонимы,

— устаревшие слова (историзмы и архаизмы),

— экспрессивно окрашенные слова,

— заимствованные слова?

• Какую информацию содержат т олковые, фразеологические, словообразовательные словари русского языка, словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, словари иностранных слов?

II. Задания для практической работы

1. Составьте предложения, используя приведенные ниже слова и модели их управления:

игнорировать кого-что, возбудить что-л. в ком и у кого, возложить что-л. на кого-что, вознаградить кого за что, изобличать кого в чем, иммунитет к чему и против чего, инкриминировать кому что, одержимый чем, привилегии кому и для кого, разувериться в чем, реакция чего на что, сочувствие кому-чему и к кому-чему, спрос на кого-что, уподобиться кому-чему в чем, обеспокоиться чем.
2.На основе материалов современной прессы продолжите список прилагательных, сочетающихся со словами:
политика: инвестиционная, налоговая.

оппозиция: политическая, непримиримая, легальная .

служба: миграционная, городская .

власть: федеральная, региональная .

предприятие: убыточное .
С какими глаголами могут сочетаться приведенные слова?
3. Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, сделайте необходимые исправления.
Демонстративный материал, методологическая литература, оборонительный рубеж, отрывной календарь, сыскать уважение, оплатить за проезд, выразить признание, снискать ключ, снискать средства к жизни, сыскать дорогу домой, одеть шляпу, предоставить в дирекцию отчет, водяные растения.
4. Дополните следующие слова так, чтобы получились правильные словосочетания.
иметь.

кампания.
5. Какие словосочетания кажутся вам ошибочными? Почему? Проверьте свои выводы по словарю.
Мемориальный памятник, ностальгия по родине, свободная вакансия, ноябрь месяц, опытный ветеран, веселый инцидент, единственная ахиллесова пята.

6. Найдите и исправьте лексические ошибки в следующих предложениях (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач):

1. Это был исключительно криминальный человек: он не занимался ни политикой, ни крупным бизнесом.
2. Российская армия формирует в освободившихся районах отделения милиции из жителей прилегающих к Чечне областей; эти люди хорошо знают менталитет местности.
3. Если вы хотите сделать подарок своим близким, приходите в наш магазин: только у нас супердешевые цены на бытовую технику!
4. Людей, приезжающих на отдых в Грецию, никогда не мучает ностальгия по Родине.
5. Выходец из России, этот колоритный человек окончил медицинский факультет, хотя врачом никогда не работал, был необыкновенно богат и хлебосолен.
6. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.
7. Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений.
8. Особенно важную роль призван выполнить новый Закон об образовании.
9. Каждый работник предприятия понимает: осилить эти рубежи будет непросто.
10. Любая проверка – она играет на пользу предприятию, потому что предприятию всегда проще разобраться вместе с кем-то в том, что творится на предприятии.
11. В этой статье подводится резюме выступлениям сборной российских атлетов на Олимпиаде в Сиднее.

7. Найдите в словаре 10 пар слов-омонимов.
8. Сравните следующие словосочетания. Определите, какие значения выделенных слов в них представлены.
Деликатный человек – деликатный вопрос, товарный дефицит – дефицит бюджета, коричневое платье – партия коричневых, топливный кризис – кризис общества, потомственный дворянин – потомственный музыкант, нейтральные страны – нейтральное вещество, партнер в танце – экономический партнер.
9. Пользуясь толковым словарем, определите, правильно ли вы понимаете значения следующих слов:
венценосный, царедворец, мракобес, ариозо, анонсировать, неофит, плутократия, буланый, бороновать, деградация, реанимация, консенсус, тенденциозность, менталитет, кулуары, консилиум, толерантность, кворум, елей, пасека, борзописец.
10. Сформулируйте значения следующих слов: интернет, чат, сайт, виртуальный, он-лайн, пентиум, ноутбук. Проверьте правильность ваших формулировок по словарю новых слов или словарю иностранных слов.
Практическое занятие 4 (ТД)

Тема 4 .1. ПРАВИЛЬНОСТЬ И ТОЧНОСТЬ СЛОВОУПОТРЕБЛЕНИЯ

I. Задания для практической работы
1. Исправьте и прокомментируйте ошибки в следующих предложениях:
1) Двадцать пять лет своей биографии она посвятила детям. 2) Дефилируйте мимо контролеров с самым безразличным видом, и они не обратят на вас никакого внимания! 3) Необходимо собрать лучшие идеи от всех политических сил, но не делать из них конгломерат, а составить цельный документ, который был бы близок каждому. 4) Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам. 5) Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Макс».
2. Подберите синонимы к следующим заимствованным словам, за справками обращайтесь к словарям. Составьте предложения с заимствованными словами и их синонимами русского происхождения. Мотивируйте в каждом случае оправданность своего выбора:
аномалия, спонтанный, реанимация, деградация, дилетант, тенденциозность, раритет, толерантный, цитадель, электорат, беспрецедентный, киллер, девальвация, легитимный, презентация, эксклюзивный, вариативный, индифферентный, тинейджер.

3. Из слов, заключённых в скобки, выберите те, которые наиболее точно выражают мысль.

1. В нашу библиотеку поступили (свежие — новые) книги. 2. По утрам отец читал (свежие — новые) газеты. 3. Между тем (надвигались — приближались) радостные события. 4. Пока ещё не найдено достаточно (эффектное — эффективное) средство против укусов клещей. 5. «Правильно!» — послышались (возгласы — отзывы) из толпы. 6. Дуэлянта за его недисциплинированность (произвели — разжаловали) в солдаты. 7. Я (тружусь — работаю) на заводе слесарем. 8. Мы столкнулись с (фактором — фактом) незаконной продажи спиртного. 9. Врач (приписал — прописал) больному снотворное. 10. Преподаватель физкультуры познакомил нас с новым (комплектом — комплексом) упражнений. 11. (Выношу — приношу) благодарность моему научному руководителю. 12. Выполнил — исполнил (обещание, долг, песню). 13. Освоить — усвоить (профессию, капиталовложения, информацию). 14. Помириться — примириться (с другом, с обстоятельствами). 15. Посмотреть — осмотреть (в глаза, достопримечательности, окрестности). 16. Принять — предпринять (меры, попытку). 17. Заплатить — оплатить — уплатить (за проезд, аванс, услуги, счет, труд, налог, штраф, за квартиру). 18. Представить — предоставить (отчет, к награде, слово, трибуну, возможность).
4. Подберите антонимы к выделенным словам в следующих словосочетаниях:
бережливый человек, высокие цены, обнаружить излишки, передовая технология, прогрессивные взгляды, праздничный день, пролог романа, состояние движения, мягкий приговор, закономерное явление, позитивное отношение, национализация промышленности, горизонтальные связи, политизация общества, конструктивный подход, интеграционные процессы.
5. Прочитайте фрагмент словарной статьи «Словаря паронимов современного русского языка». Составьте словосочетания паронимов памятный – памятливый со следующими существительными: событие, дитя, город, собрание, год, эпизод, человек, путешествие, путешественник, друг. Употребите эти словосочетания в предложениях.
ПАМЯТЛИВЫЙ, прил. разг. Обладающий хорошей памятью, хорошо запоминающий.

ПАМЯТНЫЙ, прил. 1. Хорошо сохранившийся в памяти, незабываемый. 2. Только полн. ф. Служащий для запоминания, напоминания, памяти о чем-, ком-л.

Памятливый употребляется с одуш. существительными, а памятный – с одуш. и неодуш. существительными. В сочетании с одуш. существительными прилагательные образуют паронимические сочетания, напр.: памятливый учитель – с хорошей памятью, легко и надолго запоминающий, памятный мне учитель – хорошо запомнившийся.
6. Определите, какое из двух словосочетаний в каждой из пар является правильным и почему. Составьте свои словосочетания с теми паронимами, которые вызвали у вас затруднения.
Техничный боксер – технический боксер; террористическая группа – террористская группа; водные растения – водяные растения; национальная культура – национатистическая культура; желанный покой – желательный покой; гуманная профессия – гуманитарная профессия; гуманитарная реформа – гуманистическая реформа; изобретательная голова – изобретательская голова; изобретательное право – изобретательское право; редакционная правка – редакторская правка.
7. Составьте словосочетания с каждым из паронимов:
абонемент – абонент; быт – бытие; воспоминание – напоминание; героизм – героика – геройство; гордость – гордыня; доброта – добротность; жесткость – жестокость; консервация – консервирование; поза – позерство – позиция; тема – тематика; факт – фактор; будний – будничный; глубинный – глубокий; далекий – дальний; дипломатический – дипломатичный; доверительный – доверчивый; исполнительный – исполнительский; лирический – лиричный; нестерпимый – нетерпимый; редакторский – редакционный; эффективный – эффектный; вдохнуть – вздохнуть; звать – называть; надеть – одеть; покрыть – укрыть; снискать – сыскать.
8. Найдите ошибки в приведенных ниже предложениях и исправьте их.
1. В моей жизни это было самое памятливое событие. 2. В качестве демонстрационного материала использовались старые плакаты и фотографии. 3. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан. 4. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 5. Пророки не могли бы доказывать существование аллаха тем знаменем, что птицы держатся в воздухе, «летают под твердью неба». 6. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания. 7. Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 8. Игральная кампания в большом футболе началась жаркими поединками команд. 9. Изобретательный бухгалтер знал, как уклониться от уплаты налогов.

9. Составьте словосочетания, выбрав соответствующий вариант.

Образец: живые, насыщенные (цвета, цветы) — живые цветы, насыщенные цвета.

Кожаные, климатические (пояса, поясы). Детские, политические (лагеря, лагери). Испечённые, зреющие (хлеба, хлебы). Яркие, сердечные (тоны, тона). Наши любимые (учители, учителя). Отечества достойные (сыны, сыновья). За проезд (оплатите, заплатите, уплатите). Плащ не забудь (одеть, надеть).

10. В данных предложениях найдите явления тавтологии и плеоназма. Устраните речевые недочёты.

1. . Уровень доверия населения к местным банкам всегда был на высоком уровне. 2. В ходе работы нами не было рассмотрено ни одной аналогичной работы, хотя мы работали с отдельными статьями. 3. В ходе работы нами было просмотрено около 250 газет. Нами были отмечены положительные и отрицательные моменты. 4. В нашей работе мы рассмотрели более 150 газет и 310 заголовков. Классифицируя заголовки, мы рассмотрели лишь немногие аспекты. Мы рассмотрели и определили влияние заглавия на человека. 5. Это побуждает работников библиотеки работать плодотворно. Работники нашей библиотеки работают добросовестно. 6. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. 7. На природе мне впервые удалось отведать рыбной ухи. 8. После долгих прений депутаты пришли к согласованному консенсусу. 9. От этих цветов шел сильный пахучий запах. 10. В операционной была чистейшая стерильность. 11. Вокруг меня стояли хвойные сосны, кедры, ели. 12. В газете был напечатан предварительный анонс телепередач. 13. Необычный феномен привлёк всеобщее внимание. 14. В редакции долго редактировали мою рукопись. 15. На площади стоит мемориальный памятник воинам-освободителям. 16. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 17. В стране сложилось тяжёлое положение. 18. В этом эпизоде раскрыта главная суть произведения. 19. Фирма предлагает сервисное обслуживание компьютеров. 20. В милицию поступило анонимное заявление от гражданки Костровой. 21. Странный парадокс этот ошеломил нас всех. 22. Пишите так же, как мы: всё по такой же аналогии. 23. Лично я поняла, что я способна быть учителем русского языка. 24. Больной был госпитализирован в больницу. 25. Мировоззрение на жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

Видео:Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыканиеСкачать

Рабочая тетрадь по русскому языку

Рабочая тетрадь по русскому языку

для студентов 1 курса

составитель Мишурова Е.В.

Цель: формирование умений фиксировать внимание на фонетических особенностях слова, различать варианты орфоэпических норм, правильно пользоваться словарями.

Студент должен знать основные орфоэпические нормы русского литературного языка.

Студент должен уметь в речевой практике пользоваться орфоэпическими нормами.

Прочитайте слова, правильно ставя ударение. Проверьте себя по словарю. Устно объясните значение данных слов.

Валовой, оптовый, ценовой, договор, доллар, дотация, квартал, маркетинг, маркетолог, менеджер, менеджмент, обеспечение (финансовое), прибылей (прибыль), средства, документ, вложить (деньги) – вложу – вложил, инкассо, процент, экспансия (банков).

Используя словарь, поставьте ударение в следующих словах. Подчеркните слова, в которых допустимы два акцентологических варианта. Составьте с последними словосочетания.

Договор, квартал, одновременно, маркетинг, аналог, афера, оптовый, депозит, депонент, премировать, бронировать, маркировать.

Запишите орфоэпические варианты данных слов. Произнесите в соответствии с орфоэпической нормой. Пользуйтесь орфоэпическим словарем.

Бартер, бизнес, бизнесмен, дебет, девальвация, деноминация, дефицит, супермен, смета, менеджер, импортер, платежный, компьютер, прогресс, регресс, ксерокс, пейджер, пейджинг, программа, ассортимент, ассигнование, колоссальная прибыль, информационный бюллетень, брутто-оборот, миллион, миллиард, килограмм.

Образуйте все формы кратких прилагательных и страдательных причастий, поставьте в них ударения. Отметьте случаи колебания в постановке ударений. Сделайте вывод о закономерностях постановки ударения в данных грамматических формах.

Цель: формировать у студентов правильное отношение к усвоению той профессиональной лексики, без которой в современных условиях обновления всех сфер жизни нельзя обойтись, учить использовать эту лексику в речевых ситуациях.

Студент должен знать особенности словоупотребления профессиональной лексики (иноязычных слов), определенных нормами литературного языка.

Студент должен уметь отбирать профессиональную лексику на основе анализа научных и публицистических текстов; составлять словосочетания, предложения, тексты с использованием профессиональной лексики; работать с терминологическими словарями и словарями иноязычных слов; находить и исправлять речевые ошибки.

Упражнение № 1 (различение паронимов)

Выберите и подчеркните правильный вариант.

Я считаю, что (база – базис) для (экономических – экономных – экономичных) реформ – малые предприятия. (Развитие – развитость) малого бизнеса (благотворно – плодотворно) отразится на нашей экономике. Мы перестанем (боязливо – боязно) смотреть в будущее, и (бракованный – браковочный) товар навсегда уйдет с наших прилавков. Мы верим, что с (ростом – возрастом) объемов малого бизнеса начнется (воскрешение – воскресение) нашей экономики.

Укажите, правильно ли употреблены выделенные слова. Внесите, где необходимо, изменения.

1) Мы должны думать о путях повышения эффекта производства.___________________

2) Эффективное управление экономикой имеет огромное значение для стабилизации ситуации в стране._______________________________________________________________

3) Дизайн этого компьютера довольно эффективен ._________________________________

4) Автор работы эффектно доказывает, что компьютеризация должна стать основным направлением технического прогресса во всех областях производства.___________________

Составьте предложения со следующими омонимами. Пользуйтесь толковыми словарями.

Сравните следующие словосочетания. Определите, какие значения выделенных слов в них представлены. Составьте предложения. Пользуйтесь словарями.

Товарный дефицит – дефицит бюджета; топливный кризис – кризис общества — экономический кризис ; партнер в танце – экономический партнер ; торговый баланс – водный баланс – часовой баланс – активный баланс, деликатный человек — деликатный вопрос, инвестиционный климат – сибирский климат ; налоговая политика – активная политика.

Объясните значение следующих слов. Составьте с ними словосочетания. Пользуйтесь толковыми и терминологическими словарями.

Запишите 10-15 примеров исконно русских и заимствованных терминов из области вашей профессии. При затруднении обращайтесь к толковым словарям и терминологическим словарям.

Например: бартер – обмен товаров, эмбарго – запрещение, дилер – торговец.

Составьте связный текст из пяти-шести предложений об актуальных экономических и социальных процессах в России, употребляя следующие слова и их формы:

Компенсация, криминогенный, Конституция РФ, электорат, коммерческий, компания, бюджетный, конкурентоспособный, кризисный, инвестиция, рентабельность, компенсация.

Найдите в данных словосочетаниях нарушение речевой нормы. Запишите словосочетания в исправленном виде. Обращайтесь к толковым словарям.

Сто пятьдесят рублей денег____________________________________________________

В апреле месяце______________________________________________________________

Перспективы на будущее_______________________________________________________

Главная и основная цель производства____________________________________________

В конечном итоге______________________________________________________________

Дефекты и недостатки__________________________________________________________

Коллеги по профессии__________________________________________________________

Внести поправки и коррективы___________________________________________________

Найдите в данных фразах нарушение лексической нормы. Запишите предложения в исправленном виде.

Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из неё в большом количестве.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях.____________

Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом.______

Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом._________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Только в нашем супермаркете самые дешёвые цены на бытовую технику.______________
_____________________________________________________________________________

В Москве открылся фирменный магазин всемирно известной фирмы.__________________
_____________________________________________________________________________

Услуги сервиса здесь выше всяких похвал._________________________________________
_____________________________________________________________________________

Наше совместное сотрудничество должно принести плоды.___________________________
_____________________________________________________________________________

Открылось совместное предприятие, выпускающее тридцать тысяч штук изделий._______

Все это затрудняет предсказание точного прогноза развития экономики.________________
_____________________________________________________________________________

Распределите приведенные ниже фразеологизмы по группам, поставив в скобках индекс – 1,2 или 3. При затруднении обращайтесь к фразеологическому словарю русского языка.

Разговорные и просторечные

Переоценка ценностей ( ), ходячая энциклопедия ( ), бить баклуши ( ), нет худа без добра ( ), кот наплакал ( ), пригвоздить к позорному столбу ( ), поворачивать оглобли ( ), родиться в сорочке ( ), родиться под счастливой звездой ( ), ободрать как липку ( ), глас вопиющего в пустыне ( ), не ударить в грязь лицом ( ), губа не дура ( ), очертя голову ( ), вкушать плоды ( ), курам на смех ( ), валять дурака ( ), шито белыми нитками ( ), путеводная звезда ( ), пустить козла в огород ( ), чучело гороховое ( ), семеро одного не ждут ( ), терновый венец ( ), сизифов труд ( ), отдать должное ( ), держи карман шире ( ), выносить сор из избы ( ), сесть в галошу ( ), плыть по течению ( ), валять дурака ( ), выйти из себя ( ), семи пядей во лбу ( ), переливать из пустого в порожнее ( ), говорить по существу ( ), белая ворона ( ), яблоку негде упасть ( ), ахиллесова пята ( ), вавилонское столпотворение ( ).

Цель: формирование умений использовать стилистические возможности современного словообразования.

Студент должен знать способы словообразования, особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

Студент должен уметь пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике.

Определите, от каких слов и с помощью каких словообразовательных средств образованы данные слова:

Определите, от каких двухсложных наименований образованы следующие слова. Какие из этих слов употребляются людьми вашей профессии и в какой речевой ситуации? Подчеркните эти слова.

Проверьте по словарю значения перечисленных ниже аббревиатур. Расшифруйте их. Составьте с данными существительными словосочетания, показав их род. Образуйте (если возможно) производные от аббревиатур слова.

Цель: актуализация теоретических знаний, умение контролировать степень соответствия своей устной и письменной речи требованиям морфологической нормы современного русского языка.

Студент должен знать основные морфологические нормы современного русского языка.

Студент должен уметь употреблять грамматические нормы слов в соответствии с литературной нормой; выявлять грамматические ошибки в тексте.

Определите род приведенных ниже несклоняемых имен существительных. Определите значение этих слов. Составьте словосочетания: прилагательное плюс существительное.

Определите род приведенных ниже сложных имен существительных. Поставьте существительные в Р.п., ед.ч.

Приведенные ниже существительные мужского рода поставьте в И.п., мн.ч., выбирая варианты окончания –ы (-и) или –а (-я). При затруднении пользуйтесь словарями.

Бухгалтер___, вексель______, инженер_______, договор______, квартал______, инспектор______, маклер______, дилер_____, сектор______, отдел_____, табель_____, отпуск____, торг______, менеджер_____, сорт_____, директор______, шофер____, счет_____, пропуск______, тормоз_______, месяц________

Напишите имена числительные словами.

Ревизию надо закончить к 01.09.2008 г.____________________________________________
_____________________________________________________________________________

Работы по строительству метро в Митино закончатся до 2010 г._______________________
_____________________________________________________________________________

Протяженность линий метро достигла 173 км, а автобусных и троллейбусных линий – 4300км._______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

В апреле 1998 г. на московском и санкт-петербургском рынке труда, по данным газеты «Форум карьер», требовались специалисты экономических профессий._________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Когда же принцип конвейерной сборки был внедрен Фордом во всех цехах, время на сборку ходовой части автомобиля уменьшилось с 12,5 ч. до 93 мин., т. е. производительность труда выросла в 8,1 раза.________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Умелый сборщик за смену (9 ч.) собирал около 40 магнето.___________________________
_____________________________________________________________________________

Раскрывая скобки, употребите вместо инфинитива подходящую глагольную форму.

Мы уже сейчас (хотеть)________________понять закономерности действия рынка. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить)__________________________ её составить проект резолюции. Скоро я (учредить)____________свою собственную фирму. Родители (платить)__________за ребенка в детский сад по 500 рублей в месяц. Документы (положить, класть)_____________на место. Мы были довольны тем, что (избегнуть)__________

очередной ревизии. Пока я не (убедиться)________________ в бесполезности этого занятия, я его не оставлю.

Укажите ошибку в образовании формы слова

в двух тысяч первом году

Укажите ошибку в образовании формы слова

В пятистах шагах

Укажите ошибку в образовании формы слова

девятьюстами тридцатью шестью студентами

Укажите ошибку в образовании формы слова

В обоих ведомостях

Укажите ошибку в образовании формы слова

Менее красивая вещь

Укажите ошибки в образовании формы слова

К тремстам граммам

две пары носков

Укажите ошибку в образовании формы слова

двадцать пять граммов

Цель: актуализация теоретических знаний, умение контролировать степень соответствия своей устной и письменной речи требованиям современной синтаксической нормы.

Студент должен знать синтаксический строй предложений, синтаксические синонимы, основные синтаксические нормы современного русского языка.

Студент должен уметь на практике применять знания по синтаксису.

Данные словосочетания сгруппируйте по двум вариантам: 1. разговорный; 2. стилистически нейтральный. Отметьте примеры особого управления (глагольного или именного), принятого в профессиональной речи.

Контроль над производством – контроль за производством; по окончании работ – по окончанию работ; продавать за три рубля – продавать по три рубля; говорить за средства производства – говорить о средствах производства; затраты по производству – затраты для производства; разговор насчет аванса – разговор про аванс – разговор относительно аванса; выручка с реализации – выручка от реализации; прибыль от продаж – прибыль с продаж; управлять производством – управление производством – управление над производством; спад экономики – экономический спад.

Разговорный вариант Стилистически нейтральный вариант

Составьте и запишите всевозможные сочетания существительных со следующими предлогами:

Благодаря, согласно, в целях, вопреки, по причине, насчет, в течение, в продолжение, вследствие, в связи, ввиду.

Образец: благодаря спросу, развитию, компьютеризации, решению.

Вставьте правильное окончание.

1) Благодаря инициатив____рабочих план выполнен досрочно.

2) Монтажные работы проводились вопреки правил_____техники безопасности.

3) Руководитель предприятия поступил согласно предписани____.

4) Согласно приказ_____директора предприятие перешло на круглосуточную работу.

5) Вопреки бытующе____мнени____фирма выполнила работу в срок.

6) Носильщики устремились к вагонам по прибыти______поезда.

7) Во избежани_____аварий учите правила дорожного движения.

8) По окончани____школы он поступил в техникум.

9) Это случилось по недоразумени_____.

10) По выход____на пенсию она оставила производство.

Образуйте словосочетания с данными в скобках словами.

Заплатить (проезд)_____________________оплатить (проезд)______________________

Удивляться (результаты)________________контроль (выполнение)_________________

Сообщить (приезд)_____________________обрадован (исход дела)__________________

Заведующий (отдел)____________________управляющий (банк)____________________

Предостеречь (ошибка)__________________предупредить (опасность)________________

Удостоен (награда)_____________________характерно (эти работники)________________

Согласиться (предложение)______________рецензия (статья)_________________________

Соревноваться (право участвовать в конкурсе)______________________________________

Замените, где это возможно, придаточные определительные предложения распространенными определениями, выраженными причастными оборотами. Объясните невозможность замены.

1) Для бухгалтеров и налоговых служб реальны только те затраты, которые были действительно осуществлены. ________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) О том, что бухгалтер – профессия модная, свидетельствует и популярная песня Алены Апиной «Бухгалтер, милый мой бухгалтер», которую с упоением поют люди разных поколений._____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3) Дивиденд – это часть прибыли акционерного общества, которая подлежит распределению среди акционеров в расчете на простую или привилегированную акцию.___________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) Проблема, которой было посвящено данное исследование, не утратила своей актуальности в наши дни. _____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5) Трудно было найти специалиста, который в столь короткий срок согласился бы переработать этот производственный план.____________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Фильм, который недавно вышел на экраны, посвящен молодежи, которая стремится принять активное участие в новом движении.______________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7) Существуют различные виды безработицы, каждый из которых порождается своими причинами.___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Замените придаточные обстоятельственные предложения обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами, а деепричастный оборот – придаточным обстоятельственным предложением. Прокомментируйте характер стилистического варианта.

1) Купив акцию, вы будете получать гарантированную, но довольно скромную прибыль.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2) Президент сделал первый шаг, уволив чиновников, которые обесценили российскую валюту._______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3) Так как пользователи компьютеров – люди образованные, они составляют даже словари компьютерного сленга._______________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4) Если вы пользуетесь профессиональным жаргоном, то соблюдайте меру.____________
_____________________________________________________________________________

Выберите предложение с нарушением употребления деепричастного оборота. Запишите правильный вариант.

1) Рассматривая свежую почту, мое внимание привлекло письмо от фирмы-поставщика.

2) Побывав на производственной практике, мне многое пришлось пересмотреть в своей курсовой работе._______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3) Вернувшись из командировки, директор собрал производственное совещание._______
_____________________________________________________________________________

4) Применяя оба рассмотренных здесь способа оплаты счетов, каждый из них может быть использован на практике.________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5) Как мне стало легко, узнав от преподавателя, что экзамен перенесли!_______________
_____________________________________________________________________________

6) Читая этот рассказ, создается впечатление, что автор сам был бухгалтером.__________
_____________________________________________________________________________

7) Предприниматели, создавая собственные фирмы, должны следить за тем, чтобы не выйти из бюджетной границы предприятия.________________________________________
_____________________________________________________________________________

Выберите и подчеркните правильный вариант. Обратите внимание на согласование подлежащего со сказуемым.

1. Несколько сотрудников (отказалось, отказались) от сверхурочной работы. 2. Меньшинство сотрудников (проголосовало, проголосовали) против. 3. Сто сорок один депутат (участвовал, участвовали) в работе сессии. 4. Тысяча человек (отправилась, отправились) на переподготовку. 5. Много сотрудников этого предприятия (прошло, прошли) переподготовку в связи с требованиями, предъявляемыми к современному специалисту. 6. Три заявления о приеме на работу (лежало, лежали) в отделе кадров. 7. Многие студенты нашего техникума (работали, работало) летом на производстве. 8. Еще один ряд предложений (возник, возникли) у главного инженера. 9. Большинство студентов нашей группы успешно (защитило, защитили) курсовой проект. 10. Тридцать два человека (работало, работали) на новом объекте. 11. (Прошло, прошли) полтора часа. 12. На строительство нового объекта (получен, получено) миллион долларов.

Текст. Функциональные стили речи.

Цель: актуализация теоретических знаний, систематизация и обобщение сведений о тексте, стилях современного русского языка.

Студент должен знать функциональные стили литературного языка, иметь представление о социально-стилистическом расслоении современного русского языка.

Студент должен уметь на практике определять принадлежность текста к определенному функциональному стилю речи, создавать тексты разных стилей, соответствующие требованиям профессиональной подготовки студентов.

Каковы тема, основная мысль и тип речи? Определите стиль текста. Составьте план текста. Сформулируйте и запишите основной тезис.

Почему на Руси банкам жить нелегко

Трудно представить, что частные коммерческие банки стали возникать в России лишь в начале XIX века. До этого сто лет в стране существовала государственная монополия на выдачу кредита – одолжить деньги можно было только в императорских банках.

Лишь в 1809 году в городе Слободском Вятской губернии купец К.А. Анфилов учредил вполне современный по своим принципам «Первый городской общественный Анфилова банк». И эта «провинциальная банковская революция» нашла широкий отклик в стране. Ёе активно поддержал адмирал Николай Мордвинов как президент Императорского Вольного экономического общества.

Но сдвинуть корабль банковской реформы с места адмиралу все же не удалось: слишком сильно Министерство финансов боялось появления конкурентов на рынке кредитных операций.

И лишь в начале 60-ых годов XIX века ситуация начала меняться, когда:

1. нарастание железнодорожного строительства потребовало развития акционерных обществ и совершенствования их банковского обслуживания;

2. железные дороги оживили торговлю и привели к окончательной победе денежного, рыночного хозяйства над натуральным;

3. в стране образовались огромные сбережения (в 1860 году их сумма была крупнейшей в мире – более 1 миллиарда рублей);

4. на пост министра финансов пришел сторонник коммерческих банков Михаил Рейтерн.

И в 1863 году при поддержке Рейтерна и по инициативе управляющего Госбанком России Евгения Ламанского было учреждено Петербургское общество взаимного кредита (эго здание существует в городе и по сей день).

С этого момента развитие частного коммерческого банковского дела пользовалось в стране постоянной поддержкой и было окружено заботой государства. Стоит указать в этой связи на то, что, стартовав в банковском деле на много веков позже европейских стран, Россия к концу 70-ых годов XIX века уже опередила их в некоторых аспектах. Например, Российская империя на 50-60 лет опередила все промышленно развитые страны в деле создания банковского законодательства, приняв «Кредитный устав» — часть «Свода законов» страны. Основной целью уникальных по тому времени банковских законов России было «уменьшение пагубных последствий дурного ведения банковских операций», т. е. создание условий для повышения доверия к банкам со стороны населения. И все же бурного расцвета банков России пережить не довелось: за 1860-1914 годы в стране было учреждено лишь 77 банков, тогда как в других странах их число измерялось сотнями, а в США – тысячами.

Возможно, что положение изменилось бы в дальнейшем, но этого нам знать не дано: в 1917 году развитие частного банковского дела в стране было запрещено, а все банки были национализированы. В годы советской власти банки просто выполняли функцию государственной денежной кассы и работали на основе кредитного плана. В нем жестко расписано: сколько денег каждое предприятие должно взять у обслуживающего его банка в кредит и на какие цели, а банку указывалось, сколько денег он, в свою очередь, должен выдать каждому обслуживаемому им предприятию и под какой процент.

А поскольку руководство коммунистической партии вообще считало товарно-денежные отношения «пережитком капитализма», который должен отмереть по мере продвижения к коммунизму, то и к банковскому делу (обслуживающему этот «пережиток») отношение было крайне пренебрежительным. Это привело к тому, что, например, в СССР до конца 80-ых годов вообще не было банковского законодательства. Первые законы о банках были приняты лишь в 1990 году. С этого времени началось трудное строительство новой системы российских частных коммерческих банков. И сегодня молодая банковская система России уже играет большую роль в экономике страны, хотя у нее масса проблем и не меньше недостатков.

Каковы тема, основная мысль и тип речи? Определите стиль текста. Составьте план текста. Сформулируйте и запишите основной тезис.

Какие фантастические истории могут происходить на рынке при обгоняющем росте спроса по сравнению с предложением, можно увидеть на примере «тюльпанного безумства», охватившего Голландию в 1630 году.

Никто до сих пор не знает точно главную причину, из-за которой цветок, привезенный в Европу за 80 лет до того и спокойно красовавшийся на клумбах зажиточных граждан, внезапно стал предметом бешеного спроса. Но факт остается фактом – с 1630 года цены на луковицы тюльпанов, подгоняемые спросом, стали быстро повышаться, и этот неуклонный рост быстро привлек внимание всей страны.

Голландцы вскоре смекнули, что такое устойчивое удорожание невзрачных цветочных луковиц создает прекрасные условия для превращения их в куда более красивые золотые монеты.

И для этого даже не надо изучать таинственную науку алхимию. Достаточно просто купить побольше луковиц, а потом продать их, когда цена еще поднимется. Эта нехитрая комбинация, именуемая обычно спекуляцией, стала повальным увлечением и горожан, и крестьян.

В итоге возник механизм самоподстегивающегося спроса. Действительно, чем больший спрос люди предъявляли на луковицы тюльпанов, тем выше поднимались их цены. А чем выше поднимались их цены, тем больше была прибыль цветочных спекулянтов и тем отчетливее голландцы понимали: дело-то верное, зевать нельзя и надо покупать луковиц побольше и поскорее! Так спрос подстегивал цены, а цены – спрос.

Поэтому цены луковиц достигли поднебесной высоты. Сохранившиеся документы свидетельствуют: за луковицу платили до 2500 гульденов. А на такую сумму в то время можно было купить 2 воза пшеницы, 4 воза сена, 4 откормленных быка, столько же откормленных свиней, 12 взрослых овец, 4 бочки пива, 2 бочки сливочного масла, 500 килограммов сыра, кровать, костюм и серебряный кубок.

В этой ситуации купцы за бесценок распродавали свои склады, чтобы побыстрее выручить наличные деньги и пустить их на покупку тюльпанов. Те же, кому денег не хватало, одалживали их у банкиров и ростовщиков с уверенностью, что легко расплатятся потом из «цветочных прибылей».

И вдруг рынок «лопнул» — на очередном аукционе выставленная на продажу луковица принесла хозяину только 1000 гульденов вместо ожидаемой суммы в 1250 гульденов. И этой новости, облетевшей всю страну, хватило для того, чтобы люди сразу испугались и начали спешно сбывать свои «драгоценные» луковицы. Но их уже никто не хотел покупать по столь высоким ценам.

Иными словами, предложение резко превысило спрос, а, как мы уже знаем, в такой ситуации равновесная цена начинает снижаться. В Голландии же цены тюльпанов просто «рухнули», и люди, еще вчера чувствующие себя богачами, вдруг оказались нищими: многие из них купили луковицы на одолженные деньги, а вернуть-то долг было нечем!

Увы, печальный опыт голландцев не излечил человечество от стремления к быстрому обогащению за счет рискованной игры на колебаниях цен. Правда, со временем люди придумали более изощренные формы такой игры и научились несколько снижать опасность разорения при неудачных спекуляциях.

Расставьте знаки препинания. Дайте общую характеристику предложений. Определите и докажите стилистическую принадлежность текста.

В ответ на Ваш запрос о дивидендах по акциям предприятия «Форум» и по акциям инвестиционного фонда сообщаем следующее. В 1999 году значительные инвестиции (более 500 млн. рублей) были направлены на модернизацию предприятия на приобретение нового оборудования и технологий «ноу-хау». В связи с этим в 2000 году выплата дивидендов акционерам будет временно приостановлена так как вся прибыль предприятия «Форум» пойдет на развитие производства._________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расставьте знаки препинания. Дайте общую характеристику предложений. Определите и докажите стилистическую принадлежность текста.

Один из самых выдающихся философов в истории науки о человеческом обществе воспитатель знаменитого императора Александра Македонского Аристотель ввел термин «экономика» составив его из двух греческих слов «эйкос» — хозяйство – и «номос» — закон. Так что «экономика» в переводе с древнегреческого означает «законы хозяйства».__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Расставьте знаки препинания. Дайте общую характеристику предложения. Определите и докажите стилистическую принадлежность предложения.

Согласно Гражданскому Кодексу Российской Федерации обществом с ограниченной ответственностью (далее ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация уставной капитал которой разделен на доли определенными учредительными документами. __________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Составьте рассказ по одной из данных ниже ситуаций так, чтобы одна и та же ситуация воспринималась слушателем:

Используйте слова с положительной или отрицательной окраской.

Меня приняли на работу в престижную фирму.

Я понял (а), что моя будущая специальность мне очень нравится (или не нравится).

В России работает все больше иностранных компаний.

Реклама – двигатель торговли.

Приведите слова, обозначающие качества, необходимые профессиональному бухгалтеру (экономисту). Приведите слова, называющие качества, препятствующие этой деятельности.

Напишите сочинение (эссе) о выбранной вами профессии. Обратите внимание на моменты, которые не следует забывать.

Факты из истории, литературы, цитаты, высказывания о данной профессии.

Важность профессии: ее роль и значение, распространенность, редкость.

Состояние дел с этой профессией в России (в других странах, прежде, теперь в будущем).

Отличие (сходство) избранной профессии от других, ее трудности и преимущества (материальные, моральные, духовные). Разные точки зрения на нее.

Какие качества личности потребуются для овладения этой профессией? Что вы для этого сделали (делаете)?

Почему вы выбрали эту профессию, причины, побудившие вас к такому решению (ее преимущества, родители, признание, случай, пример других, ваш характер и т.д.)?

Как вы представляете свое будущее после окончания техникума (учиться в вузе, работать)?

Нормы русского правописания

Цель: актуализация теоретических знаний по орфографии и пунктуации, систематизация и обобщение знаний в соответствии с принципами русской орфографии и пунктуации.

Студент должен знать правила правописания, понимать смыслоразличительную роль орфографии и знаков препинания.

Студент должен уметь пользоваться правилами правописания, вариативными знаками препинания.

Вставьте пропущенные буквы в слова с проверяемыми гласными.

А или О : сост…влять план, освещ…нный вопрос, посв…нный открытию, непозв…лительный выбор, достойное вознагр…ждение, произвести впеч…тление, ист…щенный бюджет, вообр…жаемая линия пов…дения, расспр…сить сотрудников, насл…ждаться цифрами, загор…дить здание, погл…щать знания, осв…ение метода.

Вставьте пропущенные буквы в слова с проверяемыми гласными.

Е, И или Я : просв…титель, дост…жение, неисс…каемый, изв…ниться, обл…ченный властью, ст…сненный в средствах, п…чтовое ув…домление, непост…жимый сотрудник, прибл…зительный баланс, прич…нение ущерба, проз…бать в н…щете, объед…нение в союз, см…риться, р..ды пор…дели, земл…тр…сение, сл…паться.

Составьте словосочетания со следующими словами:

Вставьте пропущенные буквы в слова с чередующимися корнями. Слова-исключения подчеркните.

А или О: предл…гать, предпол…жение, дикор…стущие зар…сли, выр…щенный, выг…ревший, благотв…рительность, оз…рение, неприк…саемый, многоотр…слевой, пл…вучий завод, непром..каемый, отр…сль, укл…нение, р..стовщик, к…сательная, прик…сновение, обм…кнуть кисточку в краску, пром…кательная бумага, пл…вец.

Вставьте пропущенные буквы в слова с непроверяемыми безударными гласными. При затруднении обращайтесь к словарю.

Ан…логичный, предв…рительный, д…тация, к…рп…рация, к…рдинальный, н…т…риальная к…нтора, ад…птировать, пр…т…кол, альтерн…тива, декл…рация, кв…лификация, …блигация, д…л…гация, д…ф…цит, стаж…ровка, комп…тентный, л…мит времени, д…р…ктива, л…цензия, персп…ктива, серт…фикат, д…в…денды, абон…мент, мун…ц…пальный, пр…в…л…гированный, экстр…мальный, ижд…венец, ин…ц…ативный, л…кв…дация, кр…терий, ном…нклатура, интерпр…тация.

Составьте словосочетания со словами компания и кампания .

Составьте словосочетания со словами полис и полюс .

Составьте словосочетания с данными словами.

Вставьте в слова Н или НН, определив, какие это части речи.

1) Все организован___о на высшем уровне. — Встреча прошла организова____о.

2) Чрезвычайные меры вполне уместны и опрвда___ы. — Коллеги были оправда___ы.

3) Сотрудник поступил необдума___о. – Все варианты до конца продума_____ы.

4) Награда вами заслуже___а. – Их подвиг незаслуже___о забыт.

5) Их движения скован___ы и неловки. – Практикант держится скова____о.

6) Группа командирова____а в Москву.

Укажите слитное или раздельное написание.

1 .Не_вежливое обращение; не_простое решение; не_дальновидный политик; очень не_простое решение; не_видимая сторона; не_поправимая ошибка; не_долгая, но снежная зима; взял не_много денег; не_правдой не проживешь; не_смолкающий шум.

2. Далеко не_простое решение; мне это далеко не_безразлично; отнюдь не_пустое занятие; никому не _нужные отчеты; ни на что не_похожий предмет; не _богатые, а бедные страны; получил не_много, а мало; совершенно не_изученный район.

3 .Не_успевающий студент; не_благодарный слушатель; не_продуманный ответ; не_удавшаяся акция; не_договорившиеся стороны; не_заслуженный упрек.

4 .Не_проверенные нами факты; не_вступивший в силу закон; еще не_открытый нами мир; не_желающие мириться стороны; не_содержащая трудностей задача,

5 .Факты не_проверены; закон не_принят; вещи не_упакованы; не_нужен для работы; не_обязан выполнять; не_готов к ответу; ревизия не_закончена; отчет не_сдан.

6. Ему не_здоровится; не_доумевающий взгляд; смотрел не_годуя; не_взирая на трудности; не_смотря на не_удачи; не_считая важным; не_хватает денег; не_навидя ложь.

Различайте в написании производные предлоги и сочетания существительных с предлогами. В случае слитного написания поставьте соединительную линию (/). Вставьте пропущенные буквы.

1.В_ течени… изучения вопроса окрылись новые обстоятельства.

Новости передают в_течени… дня несколько раз.

2.В_заключени… комиссии были отмечены главные недостатки.

В_заключени… выступающий поблагодарил всех за внимание.

3.В_продолжени… года к этой проблеме обращались несколько раз.

В_продолжени… романа появились новые персонажи.

4.Не_смотря на трудности работа продолжалась.

Он продолжал говорить, не_смотря на аудиторию.

5.На_счет в банке поступила крупная сумма денег.

Я хочу поговорить с тобой на_счет предоставления кредита.

6.В_следстви… по этому делу была внесена существенная поправка.

В_следстви… незнания статистики в документе была допущена фактическая ошибка.

7.Кого вы имеете в_виду?

В_виду приближения зимы снабжение поселка оказалось затруднительным

Ему разрешили сдать экзамен в_виде исключения.

8.Он встал и сделал несколько шагов мне на_встречу.

На_встречу с депутатом были отправлены представители завода.

Определите слитное или раздельное написание слов. Слитное написание отметьте знаком (/). Вставьте пропущенные буквы.

В_отсутстви… директора; директор сейчас в_отсутстви…; в_дополнени… к приказу; в_добавлени.. к сказанному; во_изменени… приказа; во_исполнени… распоряжения; во_избежани… недоразумения; в_общем и целом; в_месте с тем; в_след за тем; по_окончани… института; по_возвращени… из командировки; по_приезд… в город; по_прибыти… поезда; по_завершени… практики; во_вне_служебное время; вне_ведомственная охрана; вне_конкуренции; вне_штатный сотрудник; вне_плановый отчет; в_сопровождени… друзей; в_сравнени… с другими.

Отметьте предложения, в которых ставится запятая перед КАК, объясните ее постановку. Расставьте знаки препинания.

1) Вывоз капитала может осуществляться как в предпринимательской форме так и в виде ссудного капитала.______________________________________________________
__________________________________________________________________________

2) Государственный бюджет выступает как центральное звено финансовой системы и основной финансовый план страны.____________________________________________
__________________________________________________________________________

3) Судьба России как крупнейшей державы не может не волновать политиков разныхстран.____________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4) Он трудился как передовик.________________________________________________
__________________________________________________________________________

5) Как опытный специалист он приглашался на все консилиумы.___________________
__________________________________________________________________________

6) Его знали в городе как опытного специалиста.________________________________
__________________________________________________________________________

7) Диспетчер видит как далеко раскинулась сеть железных дорог на его участке.______
__________________________________________________________________________

8) Он как мне кажется человек интересный и самостоятельный.____________________
__________________________________________________________________________

9) Его руки были холодны как лед.____________________________________________
__________________________________________________________________________

10) На предприятие приехал не кто иной как сам генеральный директор.____________
__________________________________________________________________________

11) Наша школа как дворец._________________________________________________
__________________________________________________________________________

Составьте предложения с цитатами, оформив их:

предложением с прямой речью;

предложением с косвенной речью (сложноподчиненным предложением);

«Для нормальной и достойной жизни в России есть все: умный трудолюбивый народ, огромные ресурсы, благожелательные соседи по мировому сообществу».

(Григорий Явлинский. Газета «Московские ворота»).

Составьте предложения с цитатами, оформив их:

предложением с прямой речью;

предложением с косвенной речью (сложноподчиненным предложением);

«Ни о каком патриотизме, любви к родине на нашем телевидении и не вспоминают. Вся новейшая история представляется как история сплошных преступлений и ошибок. Молодым внушают презрение к своей стране и к собственным родителям – ведь получается, что жизнь они прожили неправильно».

(Станислав Говорухин. Газета « Аргументы и факты»).

Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений.

С монетой сквозь века.

Монеты которые ныне чеканятся на государственных монетных дворах это самый древний вид денег в Древней Греции монеты начали чеканить ещё в VIII-VII вв. до н.э. В Риме монетный двор был учрежден при храме Юноны-Монеты откуда и произошел этот термин. Материалом для изготовления монет обычно служат специальные сплавы обладающие хорошей устойчивостью к истиранию поскольку монета так быстро переходит из рук в руки что мягкий металл не прослужил бы и года.

История монет красочна и многообразна но в ней можно проследить одну сквозную линию человечество постепенно осознавало что деньги вообще и монета в частности лишь символ стоимости. Металл идущий на изготовление монеты не должен реально стоить столько сколько в ней указано. Эта аксиома позволила монархам всего мира заниматься «порчей монет» так называли в старину чеканку монет металл в которых стоил дешевле номинала.

Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений.

С монетой сквозь века

О том сколь большую роль играли деньги в жизни людей с древнейших времен красноречиво свидетельствует такой любопытный факт. В леднике Эцтальских Альп археологами были обнаружены хорошо сохранившиеся останки человека пролежавшие там пять тысяч лет. Рука погибшего в пурге жителя бронзового века крепко сжимала медную пластинку самое ценное что у него было с собой. Именно такие медные пластинки в те времена играли роль денег.

Человечество долго искало тот универсальный денежный товар который будет интересен для всех участников рынка и позволит вести любые сделки. В течение многих веков наиболее удобным денежным товаром казались драгоценные металлы серебро золото которые имели ряд преимуществ. Вот почему золото и серебро в виде слитков и монет надолго стали основой денежных систем многих стран мира и на протяжении веков слова «золото» «серебро» и «деньги» были синонимами.

Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматические основы предложений.

Как люди учились торговать

Торговля родилась в незапамятной древности она древнее даже земледелия.

Торговля сыграла огромную роль в истории человечества. Именно купцы становились инициаторами мореплавания в поисках неведомых земель где можно было добыть дорогостоящие товары. Стоит вспомнить что у Колумба главной целью плавания были сугубо торговые интересы. Он хотел найти короткий путь к берегам Индии чтобы легче и дешевле было везти в Европу экзотические и дорогостоящие пряности.

Но купцы внесли свой вклад не только в историю географических открытий но и в историю рождения современной промышленности. Вот что писал об этом великий экономист Адам Смит Жители торговых городов вывозили из более богатых стран утонченные товары мануфактурного производства и драгоценные предметы роскоши… Когда же употребление этих изделий стало настолько общераспространенным что вызвало значительный спрос на них купцы чтобы сэкономить издержки по перевозке пытались основать производство подобного рода товаров у себя на родине.

К разделу № 1 «Фонетика. Орфоэпия».

Ударение в именах существительных

По месту ударения существительные можно распределить по трем группам:

1.Слова, в которых ударение ставится на определенном гласном основы и ни в какой падежной форме не меняет своего места.

Например: лекторы, лекторов, лекторам: договор, договоры, договора; средство, средства, средствами; квартал, квартала, кварталом.

2.Слова, в которых ударение ставится во всех падежах на окончание.

Например: стола, столов, столами; рубля, рублей; рублями .

3.Слова, где место ударения в формах ед. и мн. числа различно. В таких словах ударение перемещается с основы в ед.ч. на окончание во мн.ч.

Например: округ – округа; округа – округов .

Ударение в именах прилагательных

В именах прилагательных трудности обычно вызывает положение ударения в кратких формах. Следует запомнить следующие закономерности постановки ударения в кратких формах прилагательных.

Во-первых, краткие прилагательные обычно имеют те же ударения, что и полные: перегруженный – перегружен, перегружена, перегружено, перегружены .

Вторая закономерность состоит в том, что ряд широко употребляемых кратких форм прилагательных в мужском и среднем роде имеют то же ударение, что и полная форма (на основе), а в женском роде ударение перемещается на окончание : близкий – близок, близка, близко, близки; важный – важен, важна, важно, важны.

Если ударение одинаково в краткой форме прилагательных женского и среднего рода, то такое же ударение будет иметь и множественное число: богатый – богат, богата, богато, богаты; полезный – полезен, полезна, полезно, полезны.

Если ударение в женском и среднем роде различно, то ударение в форме множественного числа совпадает с ударением в форме среднего рода: гневный – гневен, гневна, гневно, гневны: вольный – волен, вольна, вольно, вольны и доп. вольны.

Ударение в глаголах

Трудности глагольного ударения в основном связаны с формами прошедшего и будущего времени, а также с причастиями. В формах настоящего и простого будущего времени один из самых популярных – глагол звонить. Все орфоэпические словари в качестве литературной нормы указывают ударение звонит, позвонит, дозвонишься .

Формы прошедшего времени женского рода наиболее употребительных глаголов отличаются тем, что в них ударение падает на окончание, в то время, как в мужском и среднем роде, а также во множественном числе ударной оказывается основа. Эти глаголы (их всего около 280), а также производные с приставками следует запомнить, в трудных случаях проверять себя по словарям: брать – брала, брало, брали; быть – был, была, было, были .

Также ведут себя и приставочные глаголы: добыть – добыл, добыла, добыло, добыли .

Ударение в страдательных причастиях

В причастиях, как и в прилагательных, затруднение может вызвать ударение в кратких формах. Здесь нужно запомнить следующее правило: если в полной форме ударение падает на суффикс, то таким же оказывается ударение в краткой форме мужского рода. В женском и среднем роде и во множественном числе ударение перемещается на окончание: введенный – введен, введена, введено, введены; загражденный – загражден, заграждена, заграждено, заграждены .

В других кратких страдательных причастиях ударение может падать и на основу, и на окончание: начатый – начат, начата, начато, начаты; принятый – принят, принята, принято, приняты.

К разделу № 2 « Лексика. Фразеология»

Лексические нормы – это нормы словоупотребления (употребление слов в соответствии с присущими им значениями, с учетом сочетаемости с другими словами). Нарушение норм словоупотребления приводит:

к смешению близких по словоупотреблению, но не полностью совпадающих по значению слов (синонимов);

к неточному образованию и употреблению антонимов;

к смешению в употреблении паронимов, омонимов;

к многословию (плеоназмам), повторам (тавтологии);

к нарушению логической и лексической сочетаемости слов;

к смешению стилистически разнородной лексики;

к нарушению состава фразеологических оборотов.

К разделу № 3 « Словообразование»

Процесс образования новых слов на базе имеющихся называется словообразованием. Слова появляются в русском языке разными путями. Большую роль в обновлении словаря играет образование слов по существующим моделям с помощью специальных словообразовательных средств. Образование нового слова с помощью различных словообразовательных средств относится к тому или иному способу образования. Для современного русского языка характерны следующие основные способы образования новых слов:

— с помощью суффикса: банк – банковский, валюта — валютчик, доход – доходность;

— с помощью приставки: индексировать – проиндексировать;

— с помощью приставки и суффикса: копить – накопитель, рынок – по-рыночному;

— с помощью сложения основ слов: секретарь-референт, фирма-риэлтер, ценообразование.

В XX веке широкое распространение в языке получило образование сложносокращенных слов (такой способ в грамматике называют аббревиатация ). Этот способ очень активен и в наши дни. Сложносокращенные слова в русском языке образуются по-разному:

1. из начальных букв слов, входящих в исходное словосочетание ( МРОТ – минимальный размер оплаты труда , ГКО — государственные краткосрочные облигации);

2. из начальных частей слова ( Госналогслужба – Государственная налоговая служба);

3. сочетанием части слова и формы косвенного падежа существительного (завкафедрой – заведующий кафедрой).

Обратите внимание на правила определения рода аббревиатур. Буквенные и звуковые аббревиатуры имеют обычно род стержневого слова из словосочетания, подвергшегося аббревиатации: ЭВМ – электронная вычислительная машина .

Для разговорной речи характерна еще одна возможность образования новых слов, которая связана со свертыванием наименований из двух слов в однословные: девятиэтажка (девятиэтажный дом). В последние годы этот способ словообразования, отражающий стремление говорящего к экономии языковых средств, получил широкое распространение в устной речи, а также в языке публицистики.

К разделу № 4 « Морфология»

Род имен существительных

Обратите внимание на правила определения рода несклоняемых существительных . Род подобных существительных связан с семантикой слова. У одушевленных существительных род определяется по биологическому полу называемых лиц. Слова, называющие лиц мужского пола по профессии, социальному положению, являются существительными мужского рода: портье (работник гостиницы). Названия лиц женского пола относятся к женскому роду: мисс (обращение к незамужней девушке в Англии). Некоторые слова могут употребляться применительно и к мужчине, и к женщине: визави (человек, сидящий напротив). Слова, обозначающие животных, относятся обычно к мужскому роду: динго , колибри, кенгуру. Наименования неодушевленных предметов чаще всего относятся к среднему роду (но кофе – м.р.): панно, фойе, ателье, пенсне, рандеву. Иногда возникают колебания в роде. Например : авеню – ср. и ж. род (улица), цунами – ср. и ж. род (волна)

Запомните правила определения рода сложных существительных . У сложных существительных, называющих неодушевленные предметы, род определяется по склоняемому слову: альфа-излучение , ср. род; лотерея-аллегри , ж.род. Если оба слова склоняются, род обычно определяется по первому слову: школа-интернат , ж. род. У сложных существительных, называющих лиц по их профессии, социальному положению, каким-то иным свойствам, род определяется по ведущему слову, указывающему на принадлежность лица

к определенному полу: бой-баба , ж. род, чудо-богатырь , м. род.

Склонение имен существительных, варианты падежных форм

Все склоняемые существительные употребляются в речи в том или ином падеже. Падежная система русского языка характеризуется разнообразием форм и значений. В рамках каждого падежа существуют вариативные формы, использование которых определяется нормами речевого употребления. Остановимся на вариантах падежных форм.

Формы именительного падежа множественного числа имен существительных мужского рода

Нормативные формы с окончаниями – ы, — и

бухгалтеры выборы выговоры выпуски инженеры

диспетчеры договоры инспекторы инструкторы корректоры

ректоры тренеры офицеры серверы колеры

кремы маклеры полисы месяцы торты

менеджеры редакторы шоферы прибыли почерки

Нормативные формы с окончаниями – а, — я

директора доктора номера сорта сторожа

мастера профессора отпуска паспорта адреса

борта бега ордена обшлага тома

округа тенора штемпеля паруса флюгера

У выделенных имен существительных встречаются также формы с окончаниями – ы, — и, которые приводятся в словарях как устаревшие.

Нормативные формы И.п. мн. ч. имен существительных — омонимов

пропуска (документы) пропуски (недосмотры)

образа (иконы) образы (литературные)

лагеря (молодежные) лагери (враждующие)

хлеба (в поле) хлебы (в печи)

тона (переливы цвета) тоны (звуковые)

учителя (преподаватели) учители (жизни)

Формы родительного падежа множественного числа имен существительных

Существительные, называющие ряд лиц по национальности, принадлежности к некоторым родам войск, воинским соединениям

монголов, курдов, эскимосов, французов, бурятов – бурят, туркмен – туркменов;

минеров, саперов, летчиков, гусар – гусаров, гренадер — гренадеров

армян, болгар, башкир, румын, цыган, грузин, осетин:

Существительные, называющие парные предметы

носков, рогов, аксельбантов, боков, гольфов, ботфортов

чулок, ботинок, брюк, валенок, погон, манжет, эполет, бот, мокасин

Существительные, называющие единицы измерения

литров, метров, километров, гектаров, акров, аров, ярдов, кулонов, ньютонов

ампер, вольт, киловатт, ватт, микрон

Склонение имен числительных

Запомните, что при склонении сложных и составных количественных числительных изменяется по падежам каждая часть. При склонении порядковых числительных изменяется только последнее слово (как имя прилагательное). Например: пятьсот шестьдесят, пятисот шестидесяти, пятистам шестидесяти: семьдесят второй, семьдесят второго и т.д.

Для того, чтобы назвать количество, выражаемое смешанным числом или десятичной дробью, мы используем в речи особое сочетание слов ( сорок две целых пять десятых и т.п.). Обратите внимание на то, что существительное, употребленное с таким сочетанием, синтаксически будет связано с его последней частью, т.е. дробным числительным. Соответственно, в таких сочетаниях, как тринадцать целых три десятых процента , четыре и двадцать три сотых километра и т.п., существительное употребляется в форме родительного падежа единственного числа.

Употребление форм степеней сравнения имен прилагательных

Запомните, что со словами более и менее ни в коем случае не могут сочетаться формы простой сравнительной и простой превосходной степеней сравнения, т. е. такие сочетания, как более скромней , менее выше , более длиннейший , менее красивейший и т.п., в современном русском языке недопустимы.

Со словами наиболее, наименее и самый ни в коем случае не следует употреблять формы простой сравнительной и простой превосходной степеней сравнения, т.е. такие сочетания, как наиболее тише, наименее откровеннейший , самый опаснейший и т.п., в современном русском языке недопустимы. Однако слово самый в единичных случаях может сочетаться с формой простой превосходной степени, например: самый кратчайший путь, самым теснейшим образом.

К разделу № 5 « Синтаксис»

Согласование подлежащего и сказуемого

1.При подлежащем, выраженном именем существительным в собирательном значении ( ряд, большинство, меньшинство, часть) в сочетании с существительным в родительном падеже множественного числа, сказуемое обычно ставится во мн.ч., если речь идет о предметах одушевленных, в ед.ч., если подлежащее обозначает предметы неживой природы.

Например: Большинство студентов успешно сдали зимнюю сессию. Ряд новых зданий стоял в новом микрорайоне.

1.При числительных два, три, четыре сказуемое обычно ставится во мн.ч.

Например: Четыре документа находились в сейфе.

3.При составном числительном, оканчивающемся на один , сказуемое, как правило, ставится в ед.ч.

Например: Тридцать один работник пришел на собрание.

4.При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится в ед.ч. и согласуется в роде.

Например: Миллион рублей перечислено на новое предприятие.

5.При существительных лет, месяцев, дней, часов сказуемое обычно ставится в ед.ч.

Например: Десять лет прошло с того памятного события.

6.При словах много, мало, немного, немало, сколько сказуемое обычно ставится в ед.ч.

Например: Немало студентов нашего техникума приняло участие в этих соревнованиях.

7.При подлежащем, выраженном группой слов (названия литературных произведений, газет, журналов, предприятий и т.п.), среди которых имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, сказуемое согласуется с этим словом или словами.

Например: «Герой нашего времени» написан М.Ю Лермонтовым. «Отцы и дети» написаны И.С. Тургеневым сказать нельзя, так как следует добавить родовое наименование. Следует говорить так: Роман «Отцы и дети» написан И.С. Тургеневым.

8.При сложных названиях, состоящих из двух слов разного грамматического рода, сказуемое согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает конкретный предмет.

Например: Вагон-кафе расположен (а не расположено) между шестым и седьмым вагонами. Кафе-столовая отремонтирована.

9.Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединенным союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы согласования: а) сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, ставится во мн.ч.: Промышленность и сельское хозяйство в стране неуклонно развиваются; б) сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласовывается с ближайшим из них: В аудитории слышался ропот и крики.

Оформление деепричастного оборота

Предложения с деепричастными оборотами требуют особого внимания пишущего (говорящего). Правила их построения часто нарушаются в современной речи.

Главное правило оформления деепричастного оборота заключается в следующем: деепричастие и глагол-сказуемое должны обозначать действия одного и того же лица. Нарушение этого правила приводит к курьезам вроде знаменитой фразы из рассказа А.П.Чехова «Жалобная книга»: «Подъезжая к стации и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа» (выходит, что к стации подъезжала… шляпа).

Краткий словарь делового человека

Акт – документ, составленный несколькими лицами и подтверждающий установленные факты или события.

Анкета – документ, представляющий собой трафаретный текст, содержащий вопросы по определенной теме и место для ответов (или ответы) на них.

Аннотация – краткое изложение первоисточника.

Архивная выписка – дословное воспроизведение части текста документа, хранящегося в архиве, заверенное в установленном порядке.

Внутренний документ – документ, предназначенный для использования тем учреждением, в котором он создан.

Входящий документ – документ, поступивший в учреждение.

Выписка – копия части текстового документа.

Гриф – пометка, указывающая на особый характер или особый способ пересылки деловой корреспонденции («секретно», «срочно», «не подлежит оглашению», «лично»).

Дата – число, месяц и год составления или подписания документа, указанные на нем арабскими цифрами.

Деловое письмо – документ, применяемый для связи, передачи информации на расстоянии; корреспондентами могут быть и юридические, и физические лица.

Делопроизводство – ведение канцелярских дел, совокупность работ по документированию деятельности учреждений и по организации документов в них.

Депонирование документов – установленный порядок их хранения в справочно-информационном фонде.

Директивный документ – документ, содержащий обязательные к исполнению указания вышестоящих органов.

Доверенность – документ, дающий полномочия его предъявителю на выполнение каких-либо действий от имени доверителя.

Договор – документ, фиксирующий соглашение двух или нескольких сторон.

Докладная записка – документ, адресованный руководству, в котором излагается какой-либо вопрос с выводами и предложениями составителя.

Документ – информация на материальном носителе, имеющая юридическую силу.

Дело – единица хранения письменных документов в архиве, помещенных в отдельную папку.

Досье – документы, относящиеся к какому-либо делу.

Дубликат – экземпляр документа, составленный взамен отсутствующего подлинника и имеющий одинаковую с ним юридическую силу.

Заголовок письма – указание на содержание письма, выражается формой предложного падежа с предлогом «о».

Извещение – документ, информирующий о предстоящем мероприятии и предлагающий принять в нем участие.

Индексы – условные обозначения, присваиваемые документам в процессе учета (регистрации) и исполнения.

Исходящий документ – документ, отправленный из учреждения.

Коммерческое письмо – название делового документа, принятого в коммерческой практике, в международной торговле.

Контракт – договор об установлении, изменении или прекращении правоотношений.

Номенклатура – перечень наименований.

Нормативные документы – документы, в которых устанавливаются какие-либо правила, нормы.

Опись – юридически оформленный перечень документов.

Письмо — обобщенное наименование различных по содержанию документов, служащих средством общения между учреждениями, частными лицами.

Повестка – официальное сообщение частному лицу с предложением куда-либо явиться или учреждению – выслать своего представителя.

Представление – документ, содержащий предложение о назначении, перемещении или поощрении личного состава, а также рекомендацию определенных действий и мероприятий по вопросам деятельности учреждения.

Проект документа – предварительный вариант документа, предназначенный для рассмотрения.

Резолюция – решение, принятое совещанием, съездом, конференцией и т.п. по обсуждаемому вопросу.

Реквизиты – обязательные элементы служебного документа.

Сопроводительное письмо – письмо, указывающее на факт отправки приложенных к письму документов и других материальных ценностей.

Стенограмма – дословная запись докладов, речей и других выступлений на собраниях, совещаниях и заседаниях коллегиальных органов, осуществленная методом стенографии.

Факсимиле : 1. Воспроизведение техническими средствами точного изображения подписи (текста), сделанного от руки. 2. Клише, печатка, позволяющая многократно воспроизводить собственноручную подпись на деловом документе.

Физическое лицо – гражданин, являющийся участником гражданских правоотношений (носителем гражданских прав и обязанностей).

Юридическое лицо – учреждение, предприятие или организация, выступающие в качестве самостоятельного носителя гражданских прав и обязанностей.

Литература для студентов

Черняк В.Д. Русский язык и культура речи. – Москва, «Высшая школа», 2003.

Черняк В.Д . Русский язык и культура речи. Профессиональное образование. Учебник для студентов ссузов. – Санкт-Петербург – Москва, САГА — ФОРУМ, 2005.

Введенская Л.А., Черкасова М.Н . Русский язык и культура речи. Учебник для студентов ссузов. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2004.

Власенков А.И . Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. – Москва, «Просвещение». 2003.

Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – Москва, «Просвещение», 2003.

Герасименко Н.А. Русский язык. Учебник для студентов ссузов. – Москва, «Академа», 2003.

Максимов В.И . Русский язык. Учебник для студентов ссузов. — Москва, «Гардарики», 2004.

Розенталь Д.Э . Русский язык. Пособие для поступающих в вузы (любое издание).

Ожегов С.И . Словарь русского языка (любое издание).

Булыко А.Н . Большой словарь иностранных слов. – Москва, «Мартин», 2007.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – Москва, 1996.

Введенская Л.А . Учебный словарь паронимов русского языка. – Москва, издательский центр «МарТ», 2005.

Алиева Т.С. Словарь синонимов русского языка. – Москва, «Юнвест», 2001.

Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь. – Москва, «Дрофа», 2002.

Аванесов Р.И. Орфоэпический словарь русского языка. – Москва, «русский язык», 2004.

Шанский Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка. – Москва, «Просвещение», 2002.

Грамматические нормы. Морфология__________________________9

Текст. Функциональные стили речи___________________________ 15

Нормы русского правописания_______________________________ 19

Справочные материалы_____________________________________ 25

Краткий словарь делового человека___________________________ 30

Литература для студентов____________________________________31

🎥 Видео

05. Русский язык 8 класс - Словосочетание Его строение и грамматическое значение.Скачать

Что такое словосочетаниеСкачать

Виды подчинительной связи слов в словосочетании | Русский язык | TutorOnlineСкачать

Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать

Русский язык. Словосочетание. Виды словосочетаний.Скачать

Русский язык. Словосочетание. Главное и зависимое словоСкачать

Какое из словосочетаний в переносном значении? Прямое и переносное значениеСкачать

Словосочетание | Русский язык TutorOnlineСкачать

Словосочетание. Типы словосочетаний. Именные, глагольные, наречные словосочетанияСкачать

Русский язык. Словосочетание. Виды словосочетаний. Видеоурок.Скачать

Виды связи в словосочетании - как легко различать согласование, управление и примыканиеСкачать

11 класс. СловосочетаниеСкачать

Все способы словообразованияСкачать

Обособленные определения. Когда нужно ставить запятыеСкачать

Словосочетание. Виды синтаксической связи в словосочетании| Русский языкСкачать

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ || ВИДЫ ПОДЧИНИТЕЛЬНОЙ СВЯЗИ В СЛОВОСОЧЕТАНИЯХСкачать

Словосочетания. Синтаксис и пунктуация | Русский язык ЦЭ и ЦТ | Задания Б части | | Решаем ЦЭ и ЦТСкачать