Словосочетания сущ прил в разных падежах

Видео:Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать

15 словосочетаний сущ + прил в разных падежах числах и родах?

Русский язык | 1 — 4 классы

15 словосочетаний сущ + прил в разных падежах числах и родах.

Красивая мама, вкусные обеды, прекрасным полем, светлом солнце, большого мишки, (больше не могу извени).

О сильных копытах.

Видео:Словосочетания: согласование, управление, примыканиеСкачать

Прочитайте текст ?

Выпишите словосочетание типа «прил.

«, укажите у прилагательных род, число, падеж.

Подберите синонимы к выделыным словам.

Видео:Согласование, управление, примыканиеСкачать

Написать 10 словочитаний прил + сущ с разными предлогами опредилить род число сконение падеж?

Написать 10 словочитаний прил + сущ с разными предлогами опредилить род число сконение падеж.

Видео:Виды связи в словосочетаниях: согласование, управление, примыканиеСкачать

Игра кто больше?

Игра кто больше?

Не меняя окончаний имен прил составьте с ними словосочетания так что бы имена прил были употреблены или в разных падежах или в разных родах плиз очень надо падежи от им.

Видео:Как за 1 минуту научиться определять падеж имени существительного?Скачать

Русский язык 3класс 2 часть упр 5?

Русский язык 3класс 2 часть упр 5.

Обозначь окончания имён сущ и прил .

Определи род, число и падеж сущ и прил .

Видео:Падежи прилагательных. Как определить падеж прилагательного?Скачать

Придумайте словосочетание сущ + прил в дательном падеже?

Придумайте словосочетание сущ + прил в дательном падеже.

Видео:согласование прилагательного с существительнымСкачать

Выпиши словосочетания прил + сущ ставь прил в нужную форму обозначь окончания имён прил число падеж?

Выпиши словосочетания прил + сущ ставь прил в нужную форму обозначь окончания имён прил число падеж.

Видео:Латинский язык. Lingua Latina. Согласование существительного и прилагательногоСкачать

Составьте словосочетание прил + сущ и просклоняйте во всех падежах?

Составьте словосочетание прил + сущ и просклоняйте во всех падежах.

Видео:Как правильно писать окончания? Как проверить безударные падежные окончания? Падежи существительных.Скачать

Пж помогите срочно нужно выписать сущ + прил(притяж) определить род число падеж?

Пж помогите срочно нужно выписать сущ + прил(притяж) определить род число падеж.

Видео:Латинский язык, имена существительные; падежи, склонение; первое склонениеСкачать

1) Прочитайте текст?

1) Прочитайте текст.

Выпишите из него сочетания сущ.

Определите род, число, падеж прил.

Видео:Как определить падеж имени прилагательного?Скачать

Помогите с таблицей (примеры, вид словосочетания)СРОЧНО НАДОхсущ + прилхсущ + сущ в косвенном падеже(с предлогом и без предлога)хсущ + местхсущ + числхприл + наречие?

Помогите с таблицей (примеры, вид словосочетания)СРОЧНО НАДО

сущ + сущ в косвенном падеже(с предлогом и без предлога)

Вы находитесь на странице вопроса 15 словосочетаний сущ + прил в разных падежах числах и родах? из категории Русский язык. Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 1 — 4 классов. На странице можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи. Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку, нажав кнопку в верхней части страницы.

Хоткевич спросил у Игната Мартыновича , что забыл какой он любит праздновать день — именины или дни рождения , на что он ответил именины и дни рождения друзей.

Перечитать — читать(при помощи приставки ПЕРЕ — , способ словообразования — приставочный) ; мечтать — мечта(при помощи суффикса — А — , способ словообразования — суффиксальный).

2) Ударит весенний морозец, и иней посеребрит траву. (Запятая между частями сложного предложения).

1. Бык 2. Слон 3. Оса 4. Уж 5. Лев 6. Пони Надеюсь помог).

Вы можете написать задания, просто у меня не отображаются изображения.

Лёд на катке. (рассказ) Шёл снег и через несколько дней после него образовался лёд. Льда было очень много, что прохожие чуть ли не падали. Как раз к этому дню в соседней улице открылся каток. Все ребята бежали туда, как будто спасались от конца с..

Обезьяна переплыть Раз решилась океан. Стала уши быстро мыть, Но узнал о том Баран. Говорит Баран : — Остынь! Ты садись на теплоход, Кушай горькую полынь, А ко лбу – холодный лёд. Тут вступился Муравей : — Что ж, ушей теперь не мыть? Хочешь быть..

Си — рень, 2 слога 6 букв, 5 звуков.

Однажды меня попросили прийти на телевидение с барсуком. Я согласился Дело было поздней осенью. Мои знакомые барсуки уже вырыли себе зимнею норку под поваленным деревом в лесу. Стоя перед входом в логово, я довольно долго звал своих четвероногих м..

Видео:Определяем падежи имени существительного. Как определять падежи в русском языке?Скачать

Разберемся, как определить падеж прилагательного по слову, с которым оно грамматически связано

Без прилагательных наш язык был бы невыразителен и неэмоционален. Именно эта часть речи отвечает за то, чтобы названные предметы, лица, явления обрели подробную характеристику, краски и разбудили воображение.

Видео:Определяем падежи имени существительного. Как определить падеж правильно?Скачать

Особенности прилагательного

В тексте прилагательные тесней всего связаны с именем существительным и с местоимением. В этом и кроется секрет того, как определить падеж прилагательного.

Вспомним некоторые грамматические характеристики этой части речи. Она прекрасно согласуется с другими группами слов и поэтому легко меняет и падеж, и род, и число. Падежи имен прилагательных — всегда точно такие же, как у тех местоимений и существительных, с которыми согласуется слово-прилагательное.

Видео:Определяем падежи имен прилагательных. Склонение имен прилагательных.Скачать

О падежах

Русский язык знает шесть падежей. Задавая к ним вопросы, мы можем мысленно подставить к каждому свой глагол. Каждый из вопросов предполагает одушевленный объект, о котором можно сказать «кто-то», и неодушевленный объект – «что-то».

• Именительный падеж: (есть) кто? или что?
• Родительный падеж: (нет) кого? или чего?
• Дательный падеж: (дать) кому? или чему?
• Винительный падеж: (винить) кого? или что?
• Творительный падеж: (сделан и доволен) кем? или чем?
• Предложный падеж: (думаю о, уверен в) ком? или чем?

Падежные вопросы нам понятны. Но как определить падеж прилагательного, если к этой части речи уместен вопрос «какой?», а не «что?» или «кто?»?

Видео:Латинский язык: словарная форма существительногоСкачать

Если предложение состоит только из прилагательных…

Прилагательные, даже если они употребляются в предложении без существительного или местоимения, все равно относятся к этим словам. Сравним два крошечных отрывка: «Суровый метельный февраль был на исходе». / «Февраль был на исходе. Суровый, метельный». Во втором отрывке мы видим предложение, состоящее из прилагательных. Однако воспринимаем мы их в контексте предыдущего предложения и понимаем, что оба прилагательных относятся к существительному «февраль», как и в первом отрывке. А у существительного мы без труда определим падеж по вопросу: что? – февраль, именительный п. Следовательно, таковы и падежи имен прилагательных, относящихся к этому существительному.

Видео:Как ЛЕГКО определить склонение ЛЮБОГО существительного?Скачать

Схема определения падежа у прилагательных

Возьмем другой пример: «В осеннем саду уже нет душистых и важных пионов, зато глаз радуется роскошным астрам и георгинам». Пользуясь согласованностью прилагательных с существительными, мы не будем испытывать затруднений с тем, как определить падеж прилагательного в каждом случае. Выделим словосочетания «прилагательное + существительное», затем зададим к существительному вопрос:

• В осеннем (в чем?) саду – это вопрос предложного падежа.
• Душистых и важных (чего?) пионов – вопрос родительного падежа.
• Роскошным (чему?) астрам и георгинам – вопрос дательного падежа.

Мы можем сделать вывод, что прилагательное «осеннем» находится в предложном падеже, слова «душистых и важных» — в родительном, а слово «роскошным» пребывает в дательном падеже. По такой же точно схеме можно указать падеж прилагательных в предложении «Нежный перезвон синих колокольчиков да скромные взгляды трогательных ромашек – вот главные приметы моего деревенского лета». Обратим теперь внимание на то, как меняется вопрос, который задаем к прилагательному в каждом падеже:

• (каких?) синих (чего?) колокольчиков – род. п.;
• (какой?) нежный (что?) перезвон – имен. п.;
• (какие?) скромные (что?) взгляды – имен. п.;
• (каких?) трогательных (чего?) ромашек – родит. падеж.

Поможет рассмотреть падежи прилагательных таблица, в которой мы представим одно и то же прилагательное в сочетании с местоимением и существительным.

Мы можем заметить, что у прилагательных, характеризующих одушевленный объект, вопрос звучит одинаково в именительном и винительном падежах, а у прилагательных, которые относятся к одушевленному объекту, вопросы схожи в родительном и винительном падежах.

Видео:Как определить склонение существительного? 3 типа склонения имен существительных.Скачать

Как не перепутать именительный и винительный падежи

Существительные и прилагательные в винительном падеже описывают объекты, на которые предполагается воздействие с чьей-то стороны. Тогда в предложении есть или подразумевается источник, от которого направлено действие. Он может быть выражен словами из группы существительных и местоимений, пребывающих в именительном падеже, а также глаголов. Примеры: «Вожатые разрешили детям играть (в какие?) в подвижные (во что?) игры на открытом воздухе». «Он рассказал о (каких?) далеких (о чем?) странах». «Не стреляйте (в каких?) в беззащитных (в кого?) птиц». «Спортсменам создали (какие?) великолепные (что?) условия для тренировок».

Видео:Русский язык. Разряды прилагательных: качественные, притяжательные, относительные. ВидеоурокСкачать

Особые случаи правописания прилагательных в разных падежах

Слова, которые оканчиваются в единственном числе на -ий, а во множественном на -ьи (овечий — овечьи), сохраняют в единственном числе перед окончанием мягкий знак во всех падежах, кроме именительного и винительного:

• И. п. – овечий.
• Р. п. – овечьего.
• Д. п. – овечьему.
• В. п. – овечий.
• Т. п. – овечьим.
• П. п. – об/в овечьем.

Мы выяснили, как определить падеж прилагательного: по падежу того слова, к которому это прилагательное относится. Также мы рассмотрели некоторые трудные случаи правописания прилагательных в различных падежных формах.

Видео:Склонение имен существительных. Как определить склонение существительного?Скачать

Занятие 2. Согласование имен прилагательных с именами существительными по падежам.
план-конспект занятия по логопедии (3 класс) на тему

Способствует закреплению умения определять падеж имён прилагательных, составлять словосочетания «прилагательное+существительное», выделять окончания имён прилагательных.

Видео:Развлечёба | Про падежи имён существительныхСкачать

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: Согласование имён прилагательных

с именами существительными по падежам

Цель урока: Способствовать закреплению умения согласовывать имена прилагательные с именами существительными по падежам.

1. Способствовать закреплению умения определять падеж имён прилагательных, составлять словосочетания «прилагательное+существительное», выделять окончания имён прилагательных.
2. Способствовать активизации, обогащению словаря прилагательных, развитию зрительного внимания, артикуляционной, мелкой и общей моторики, логического мышления.
3. Способствовать воспитанию познавательной активности к русскому языку как к учебному предмету, самоконтроля при выполнении письменных и устных заданий.

Оборудование: презентация к уроку, картинки «дубы», «берёзы», карточки к заданию «Допиши предложение», карточки к заданию «Прилагательное-невидимка», набор картинок для каждого ученика «морковь, шар апельсин, девочка, щенок, забор».

1. Приветствие учителя учениками
2. Проверка готовности обучающихся к уроку
3. Психогимнастика: «Какие это деревья? (выставляются картинки «дубы», «берёзы») Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулаки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они стонут низким голосом: «ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в берёзы. Берёзы раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голосом «ы-ы-ы».

1. Задание «Самый умный» (СЛАЙД 6)

Выбрать из скобок нужные слова, чтобы получились устойчивые словосочетания, изменив слова в соответствии с падежом имени существительного. Объяснить смысл выражений.

• Видеть в (красный, малиновый, розовый) свете.
• Вариться в (овощной, собственный, фруктовый) соку.
• Вставать с (левая, правая, больная) ноги.
• Встретиться на (широкая, прямая, узкая) дорожке.
• Вывести на (чистая, грязная, мутная) воду.
• Выйти (мокрый, сухой, чистый) из воды.
• Глаза на (влажное, мокрое, сухое) месте.

1. Задание «Допиши предложение» (работа в парах)

Дописать предложения, подобрав словосочетание прилагательное+существительное. Определить падеж имён прилагательных, выделить окончание.

а) На улице сильный дождь, но Илья вышел из дома без…

Поломался стул, и теперь у него нет одной…

На небе тучи, и нет …

б) Ира подошла к …

Муравей ползёт по …

Охотник идёт по …

в) В лесу дети увидели…

Катя поставила…..в вазу.

Паук запутал в паутине …

г) Ольга гуляет с ….

Илья забил гвоздь…

Павел идёт в школу с …

д) Баянист играет на …

Роман Иванович купил лекарства в …

1. Задание «Правильный ответ» (работа по подгруппам) (СЛАЙД 7)

Прочитать текст, найти имена прилагательные и определите их падеж. Обозначить окончания имён прилагательных.

Из окна видна берёзовая роща. Из берёзовой рощи доносится звонкое пение соловья. Тропинка ведёт к берёзовой роще. Мы любим ходить в берёзовую рощу за грибами. В берёзовой роще растут цветы.

На солнце тёмный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

1. Задание «Найди пару» (СЛАЙД 8)

Подобрать прилагательные, близкие по значению, определить падеж имени существительного и прилагательного, выделить окончания имён прилагательных.

У большого дома, в быстрый поезд, жаркий день, к знаменитому актёру, о честном человеке, на крепкой верёвке, смелого воина, к красивому платью, на весёлом представлении.

1. Физминутка «Цветочек» (речь с движением)

Солнце цветам помогает расти.

Солнышку нужно ярче светить!

К солнышку тянется стебелёк,

И за листком вырастает листок.

Вот и прекрасный цветок распустился.

Солнце и дождик, и руки мои

Вместе цветку подрасти помогли!

6. Задание «Прилагательное-невидимка» (ученики выбирают себе задание на карточках, выполняют устно или письменно)

1. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

За домом начинается (какой?) __________ бор. Налетел (какой?) __________ ветер. Наступила (какая?) __________ зима. Зимой стоит (какая?) __________ погода.

2. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

(У какого?) У __________ оленя ветвистые рога. (Из какой?) Из __________ страны возвращаемся домой. (До какого?) До __________ дома ещё далеко. Зимой холодно (без какой?) без __________ шубы.

3. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Тропинка вела (к какому?) к __________ лесу. (По какому?) По __________ небу неслись облака. (К какому?) К __________ ребёнку пригласили врача. Мы ехали в автомобиле (по какому?) по __________ шоссе.

4. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Кролик любит (какую?) _____________ морковку. Дрозд любит (какую?) __________ рябину. Рыба любит (какую?) ___________ воду. Дети любят (какую?) ____________ зиму.

5. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Снег растаял (под каким?) под ____________ солнцем. Легко резать (каким?) ______________ ножом. Грибы растут (под какой?) под _______________ ёлкой.

6. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Дети вспоминают (о каком?) о ___________ концерте. Саша мечтает (о каком?) о ____________ велосипеде. Ученик сидит (на какой) на _____________ парте. Бабушка была (в каком?) в ______________ пальто.

7. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

На лугу росли __________ ромашки. Осенью _________ птицы улетают в тёплые края. У Вити есть __________ лыжи. На ветках чирикают __________ воробьи.

8. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

На старой яблоне висело несколько _________ яблок. В багаж сдали пять ____________ сумок. Возле ___________ елей растут грибы.

9. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Охотник шёл по __________ следам. По ___________ дорогам идут поезда. Дети катаются на лыжах по __________ горкам.

10. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Братья купили __________ коньки. Альпинисты взошли на __________ вершины. В лесу можно увидеть __________ зверей.

11. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Дедушка принёс из лесу корзинку с __________ грибами. Мы любовались _________ цветами. Над _________ волнами летают чайки.

12. Вставьте в предложения нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

На __________ горах даже летом лежит снег. Вечером в ___________ домах засветились огни. Весной в __________ парках открылись аттракционы.

13. Вставьте в текст нужные по смыслу имена прилагательные. Определите их падеж, обозначьте окончания имён прилагательных.

Настала __________ зима. __________ ковёр покрыл землю. Все _________ улетели в __________ края. __________ зверьки спрятались по норкам. Белка не унывает, она сделала __________ запасы на зиму. А __________ медведь залёг в берлогу. __________ лиса тоже удобную нору себе сделала.

7. Задание «Подбери картинку»

Учитель называет слово, обозначающее признак одного из данных предметов. Ученики показывают соответствующую картинку (картинки), составляют предложение с получившимся словосочетанием.

Слова-признаки: сочный, весёлый, круглый, деревянный, удобный, яркий, вкусный, старый.

8. Задание «Отгадай загадку» (СЛАЙДЫ 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17)

Отгадать загадку, найти в тексте имена прилагательные, определить падеж имён прилагательных.

Белые горошки на зелёной ножке

Колкую зелёную срубили топором.

Колкая, зелёная к нам приходит в дом

На солнышке я таю,

Во рту я исчезаю

На припёке у пеньков

Много тонких стебельков.

Каждый тонкий стебелёк

Держит алый огонёк.

Собираем огоньки (земляника)

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых,

Меня узнаешь за версту.

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился

Я с полями, с козырьком,

С лентой алой и цветком.

Я защищаю голову

От солнца и от холода

Из горячего колодца

Через нос водица льётся

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой

1. Подведение итогов учителем
2. Подведение итогов учениками:

*Как определить падеж имени прилагательного?

* Какие вы знаете падежи?

*Как называется изменение имён прилагательных по родам, числам и падежам?

*Измените по падежам словосочетание «зимняя прогулка»

3. Рефлексия (показать мимикой своё настроение в конце урока: улыбка, хмурое лицо и т.п.)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Согласование существительных с прилагательными. Соотнесение предмета и признака в различных предложно-падежных конструкциях. Преодоление аграмматизма падежных окончаний прилагательных в устной и письм.

Урок составлен в соответствии с ФГОС. В ходе урока использованы элементы исследовательской работы учащихся. Поставлены проблемные вопросы, способствующие созданию поисковых сит.

Цель логопедического занятия — восполнение пробелов в формирование связной речи. Работа над коммуникативной деятельностью учащихся на данном этапе усложняется. Закрепляются навыки звукобуквенног.

Цели деятельности учителя: Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе; формировать умение работать самостоятельно и коллективно; развивать речь учащих.

ознакомление с образованием имен прилагательных от основ имен существительных и прилагательных.

Тема: Формы имен прилагательных. Род имен прилагательных.Цели деятельности учителя: закрепление умений определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном.Планируемые .