Прочитай текст о насекомых выбери для заголовка словосочетания из текста (6 видео)

Содержание

Рабочая тетрадь.7 класс. (По программе Воронковой).
Избери для заголовка словосочетания из текста. Поставь запятые меж однородными членами.
ГДЗ Русский язык 3 класс (часть 1) Климанова. Текст. упражнение №26
Решение
🎬 Видео

Видео:Русский язык 1 класс (Урок№52 - Слова-названия предметов, признаков и действий предметов и явлений.)Скачать

Рабочая тетрадь.7 класс. (По программе Воронковой).

1. Повторение. _______________________________________________________________ 1.

2. Предложение. ______________________________________________________________-

3. Состав слова. _______________________________________________________________5

4. Имя существительное. ______________________________________________________14

5. Имя прилагательное. _______________________________________________________21

6. Местоимение. _____________________________________________________________26

7. Глагол. ___________________________________________________________________33

9. Повторение. ______________________________________________________________50

— второстепенные члены предложения

— однородные члены предложения

_______ _ _ _ _ _ .

_______ , _______ .

№ 1. Прочитай отрывок из стихотворения. Сколько в нём предложений? Подчеркни подлежащие и сказуемое, подчеркни второстепенные члены предложения. Сколько нераспространённых и распространённых предложений.

Блекнут травы. Дремлют хаты.

Рощи вспыхнули вдали.

По незримому канату

Подлежащее и _______________________ — главные члены предложения. Остальные слова – второстепенные члены предложения. Предложение, которое состоит только из подлежащего и сказуемого, называется ____________________________ .

Например: отзвенело лето.

Распространённое предложение состоит из ___________________________ , ____________________________ и второстепенных членов предложения.

Например: _________________________________________ ______________________

№ 2. Прочитай предложения. На какую они тему? Докажи, что эти предложения нераспространённые. Распространи предложения и запиши их.

Отзвенело лето. Птицы улетают. Из оврагов выползают сырые туманы. Опадает листва. По тропинкам бродит осень.

№ 3. Прочитай текст. Отметь значком (х) слова, от которых ставится вопрос к однородным членам предложения. Напиши над ними вопросы.

Деревянная игрушка – яркая область народного искусства. Фигурки зверей , птиц , людей создавались для забавы детей. Игрушки вырезали из сосновых, берёзовых, осиновых, липовых чурок. На помощь мастеру приходил топор, нож, молоток . Но главным инструментом было долото.

Игрушечные фигурки легко двигались, плясали, вертелись . Надо было только дернуть за верёвочку.

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же ____________________ и относятся к одному и тому же _____________________ в предложении.

Например: Русское слово живёт в пословицах, сказках, былинах.

Живёт (в чём?) в __________________________________________ ( О,О,О )

Однородными могут быть главные члены предложения (… и …) и второстепенные члены.

№ 4. Прочитай народные приметы. Подчеркни однородные члены предложения.

Журавли летят быстро, низко, молчком – к ненастью. Много орехов в лесу – к снежной, морозной, суровой зиме. Иней в октябре предвещает сухую, ясную, солнечную погоду. В конце сентября змеи под трухлявые пни, коряги прячутся.

№ 5. Почитай текст о насекомых. Выбери для заголовка словосочетание из текста. Поставь запятые между однородными членами. Закончи текст двумя предложениями о том, какие насекомые летают, а какие прыгают. Используй в предложениях однородные члены.

На земле существует целая страна шестикрылых. Это мир насекомых. Они обитают на земле в воздухе в воде. Насекомые живут в морях в лесах в пустынях. Только снежные горные вершины оказались для них недоступными. Насекомые летают прыгают ползают бегают плавают. ________________________________________________________

Однородные члены предложения могут быть связаны союзами и, а, но. Перед союзами ____ , _____ всегда ставится запятая.

Например: Шьёт не игла, а руки. Мастер работал не быстро, но ловко.

Перед одиночным союзом и запятая _____________________________ .

Например: Соревнования назначены на вторник и среду.

№ 6. Спиши пословицы. Вставь между однородными членами предложения подходящие по смыслу союзы и, а, но . Ставь, где надо запятую.

Говори редко _____ метко. Солдатское дело – воевать храбро ____ умело. Старое дерево скрипит ______ не ломается. Смекнёшь _____ схитришь – врагов победишь. Бойся не топора ____ огня. День ____ ночь – сутки прочь. Терпение _____ труд всё перетрут.

№ 7. Прочитай описание осени, составленное из сложных предложений. В каждой части сложных предложений подчеркни главные члены: подлежащие и сказуемое.

Шли бесконечные дожди, дороги размокли, крыши домов потемнели. Низко ползли с севера тучи, дул холодный ветер.

Но скоро дожди кончились, природа засияла последней красотой осени. Золотилась паутина, опять падала роса по утрам. В город шли машины с зерном, тонкая пыль сухим туманом висела над дорогой.

№ 8. Прочитай стихотворение – потешку. Подчеркни союзы, соединяющие части сложного предложения.

Пищал поросёнок, а волк завывал.

Визжала мартышка, и тявкал шакал.

Индюк бормотал, а сорока трещала,

И только сова языком не болтала.

Павлин завопил, но тут лев зарычал …

Едва ли кто прежде такое слыхал.

№ 9. Допиши сложные предложения. Подбирай по смыслу вторую часть из правого столбика. Подбери к данным предложениям заголовок.

но некоторые певцы уже улетели

Днём ещё солнце греет,… .

и кукушка замолчала

В лесу ещё поёт птичий хор, … .

и осень уже наводит в лесу свои порядки

Отзвенели трели соловья, … .

а ночь прохладой уже веет

Деревья пока сохраняют зелёный убор … .

но кое-где в их кронах притаились жёлтые листья

№ 10. Прочитай о встрече Данилы – мастера с Хозяйкой Медной горы. Найди во второй части текста пять сложных предложений и расставь в них запятые.

Услышал Данила про каменный цветок, и наскучил ему белый свет. Стал мастер в лес ходить, но цветка из малахита не нашёл.

Пошёл Данила однажды в лес. Земля уже подмёрзла снежок припорашивал. Поднял Данила глаза а перед ним Хозяйка Медной горы стоит. Поманила она матера и очутился Данила в саду. Деревья стоят мраморные цветы разноцветные сияют. А на кустах малахитовые колокольчики звенят и в каждом колокольчике звёздочка горит.

— приставка, — корень, ^- суффикс, — окончание.

№ 11. Прочитай. Подчеркни в каждом ряду лишнее слово.

Изба, избушка, домик, избёнка.

Плакала, рыдала, расплакалась, поплакала.

Лошадь, лошадка, лошадёнка, конь.

Дорожка, тропинка, тропка, тропа.

Бросил, кинул, подбросил, выбросил.

Курица, цыплёнок, курочка, курчонок.

Слова, близкие по значению и имеющие общий корень называются __________________ или ______________________ .

В корне заключено общее значение однокоренных сов.

№ 12. Прочитай текст. Найди и выпиши группу однокоренных слов. Выдели в однокоренных словах разные приставки.

Жила в деревне сварливая женщина. Больше всех доставалось от неё мужу. Пилила она его с утра до ночи. Дня не проходило, чтобы она его не попилила. Совсем запилила бедного. Так и прозвали её – Перепилиха.

Как – то встретила Перепилиха в лесу медведя. От страха она так закричала, что медведя напугала. Сама еле живая от страха домой прибежала. С тех пор и мужа пилить перестала.

Приставка – это часть слова.

Приставка стоит перед_________________ и служит для образования новых _______

№ 13. Прочитай начало двух частей текста. Подкрепи примерами основную мысль каждой части. Для этого выбери нужные предложения. Запиши получившийся текст. Выбирай нужную по смыслу приставку в словах. Закончи текст так: У всех свой срок. Испытанный живой календарь.

1.У животных календарь прямо перед глазами. ________________________________

2.Календарь этот их никогда не подводит. ___________________________________

Никогда ландыш не (по- , за-)цветёт раньше одуванчика. Никогда ежата не (за-, по-)явится раньше зайчат. Пожелтел лес – птицам пора на юг (у-, вы-)летать, зверям к зиме готовиться. (Вы-, на-)пал снег – в зимнюю спячку пора. А растает снег – спящим пора (вы-, про-)сыпаться, (за-, пере-)лётным домой возвращаться.

№ 14. Образуй с помощью суффиксов новые слова и запиши их.

Пар, цвет, лыжи, работа, школа.

Двор, хлеб, удаль, холод, мороз.

Велосипед, танк, юмор, баян, парашют.

Учить, писать, строить, выключать, двигать.

Суффикс – это часть ____________________ .

Суффикс стоит после ___________________ . Он служит для образования новых слов.

№ 15. Прочитай. В выделенных словах отметь суффиксы – иньк-, -еньк-, -очк-, -ечк-, -ушк-, -юшк-. Они придают словам уменьшительно – ласкательное значение.

Заинька у ёлочки попрыгивает,

Лапочкой о лапку поколачивает.

«Экие морозцы – то свирепые стоят!

Ёлочки от холода под инеем трещат …

Вот кабы мне, зайке, мужичонком быть,

Жить бы мне да греться в избушечке

Со своей хозяюшкою серенькой,

Пироги бы мне есть, да всё с капусткою,

Пироги бы со сладкою морковкою!

По полатям зимушку полёживать,

По морозцу в саночках покатывать».

№ 16. Прочитайте текст. С какими словами связано в предложениях слово борода ? запиши эти словосочетания.

Жил в Москве боярин Буйносов. Много у него богатства было. Но больше всего он гордился своей бородой. А борода была большая и пушистая.

И вдруг царский указ вышел бороду брить и платье носить. Бросился боярин в ноги царю, просит не лишать его бороды. А царь ему: «Не в бороде ум – в голове». А Буйносов стоит, чуть не плачет. Приказал тогда царь силой боярскую бороду резать.

Образец. Гордился бородой. _______________________________________________

№ 17. Свяжи слова по смыслу с помощью окончаний. Запиши словосочетания. Выдели в словах окончания, которые помогли связать слова по смыслу.

Образец. История страны.

История, страна. ______________________________ . Стена, кремль. ______________

______________________ . Стук, топоры. _________________________________________ .

Терем, царевна. _____________________________ . Дружина, князь. __________________

_______________________ . Торговать, меха. ______________________________________ .

Осада, город. ______________________________________ . Отразить, атака. ___________

________________________________ . Гордиться, страна. ___________________________ .

Верить, колдуны. _____________________________ . Украшать, изба._________________

_____________________ . Сочинять, былина. _____________________________________ .

№ 18. Разбери слова по составу. Заполни таблицу.

№ 19. Прочитай. Выпиши пары однокоренных слов из каждого предложения. Выдели в словах корень. Поставь ударение. Подчеркни безударную гласную в корне.

Богатырский конь реки перескакивает, а мелкие речушки вброд переходит. Засвистел Соловей – разбойник, закричал злодей по – звериному, и от крика его все цветы к земле приклонились. Взял Илья стрелы калёные и стрелял в Соловья – разбойника. Посмотрел богатырь вдаль и увидел: далеко в чистом поле шатры стоят. Незачем мне, Илье, женатому быть, а пойду, погляжу, как люди женятся. Накинулись богатыри на врагов, побили всю силу вражескую.

№ 20. Выполни задание по образцу. Как проверить написание безударной гласной в корне? Ставь ударение.

Чтобы проверить безударную гласную в корне, нужно выбрать из группы однокоренных слов проверочное слово. В нём гласная в корне должна быть ________________ .

Безударная гласная в корне пишется так же, как и _____________________________ .

Сомневаюсь проверяю.

№ 21. Прочитай. Скажи, какое слово из двух выделенных в предложении употреблено в переносном значении. Выбери части сложных предложений, в которых выделенные слова употреблены в переносном значении. Запиши их, переделав в простые предложения. Подчеркни безударные гласные в корне, подбери проверочные слова.

1.Я гляжу на подсолнушек, а он глядит на солнышко.

2.Как реки встречаются в море, так встречаются люди в Москве.

3.Радость в сердце моём поёт , и пускай эту песню вблизи, и вдали запоют все дети Земли.

4. Дремлет с удочкой рыбак, дремлет речка в берегах.

5.Ночь молчит , замолкли в гнёздах птицы.

Образец. Подсолнушек гл я дит на солнышко. (не гл я дя).

№ 22. Прочитай. Вставь пропущенные согласные.

Прутик ги__кий, прутик тонкий,

Что ты делаешь со мной?

Имя школьницы – де__чонки

Пишет прутик озорной.

Чтобы проверить звонкий или глухой согласный в корне, нужно выбрать из группы однокоренных слов проверочное слово. В нём за согласным звуком должен стоять ____

______________________ . Сомневаюсь проверяю.

№ 23. Прочитай. Запиши словосочетания в два столбика по темам, вставляя пропущенную букву.

Ла__ки насекомых, превращение в жи__кость, углекислый га__ , вр__дители п__лей, крупная лягу___ка, раковина ули__ки, п__тьевая в__да, пл__довые д__ревья, п__лезные ископаемые, стр__ение цв__тка, т__рфяные почвы.

Ла п ки насекомых

Превращение в жи д кость

Чтобы проверить непроизносимый согласный в корне, нужно выбрать из группы однокоренных слов _____________________ слово. В нём согласный звук должен чётко произноситься. Сомневаюсь проверяю.

Если проверочное слово подобрать невозможно, тогда слово с непроизносимым согласным нужно запомнить.

№ 24. Прочитай группы однокоренных слов. В каждой группе вставь пропущенную согласную в корне. Выпиши слова в два столбика. В какой группе однокоренных слов нет проверочного слова?

Поз__ний, опоз__ал, поз__но, опоз__ание, запоз__алый.

Чес__ь, чес__ный, почес__и, чес__ность.

Сер__це, сер__ечко, сер__ечный, сер__цевина.

Праз__ник, праз__новать, праз__ничный.

Радос__ный, радос__ь, радос__но.

Нет проверочного слова

№ 25. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы. Подбери к каждому слову другие однокоренные слова и запиши их. Какие слова нужно запомнить или проверить в словаре?

звёз__ный, ____________________ , мес__ность,____________________________ ,

счас__ливчик, _____________________ , ненас__ный,_________________________ ,

извес__ный, __________________ , перекрёс__ный, _________________________ ,

здра__ствуйте, ____________________ , капус__ный, _________________________ ,

№ 26. Прочитай текст. Вставь пропущенные орфограммы. Найди и прочитай в толковом словаре статью о кунсткамере.

Осн__вателем первого ру__кого музея в нашем г__сударстве был Пётр Первый. Царь назвал музей кунсткамерой и заботился о его поп__лнении. Он обратился к нас__лению с призывом прин__сить предметы ст__рины, кости допотопных животных и всё необыкновенное. Пётр l любил рассказывать посетителям об экспонатах своего музея. После э__скурсии благодарных слушателей ожидало бесплатное уг__щение. Это была плата за любознательност

Пиши правильно приставки

о-, по-, до-, под-, от-, про-, об-

№ 27. Прочитай. Выпиши слова с приставками в три столбика. Выдели приставки.

У нас на селе по осени война началась. Мужики в бой пошли. Репу подкопом взяли, у моркови хвост отрубили, кочаны капусты мечом перебили. А бабы картошку в темницу закрыли, огурцы в кадушку затолкали.

А я на бой не поспел, на лавочке просидел. Потом всю зиму с хлеба на квас перебивался.

Приставки с гласной о

Приставки с гласной а

Приставки с гласной е

пошли

закрыли

перебили

№ 28. Прочитай словосочетания. Вставь, подбирая по смыслу нужные приставки.

В одном ______улке, ____дружился с соседом, вместе ____дыхали, ____гулки на велосипедах, вовремя не _____метили, успел ____прыгнуть, _____тащили до ___становки, устраняли ____ломку.

У входа ___толкнулась, ____давали книги, ____знакомилась с мальчиком, ____менялись впечатлениями, ____помнил название, ___делал подарок, интересная ___пись.

№ 29. Спиши слова. Выдели в словах приставку. Подчеркни последнюю букву в приставке и первую в корне.

С ъ ё мный, подъёмник, объём.

Съездить, подъезд, объездил.

Съязвил. Объятия. Отъявленный (хулиган).

Если приставка оканчивается на согласную, то перед гласными _________________

Пишется разделительный __________ .

Разделительный Ъ обозначает, что согласный звук не сливается с гласным.

№ 30. Прочитай слова. В каких случаях после приставок нужно писать разделительный Ъ, а в каких нет. Вставь пропущенный Ъ знак. Составь словосочетания с данными словами и запиши.

На__ёмник, с__ёмка, под__ёмный, об__ёмный.

Об__явление, за__явление,об__явить, проявить.

С__ел, до__ел, пере__ел, об__елся.

Под__ехал, за__ехал, пере__ехал, в__ехал.

Об__яснил, по__яснил, об__яснительный, про__яснить.

Образец. Наёмный рабочий, съёмка фильма, подъёмный кран, объёмный груз.

Приставка входит в состав ___________________________ . Приставку нельзя ______________________ от слова, иначе изменится или утратится значение слова.

Например: обложка, проснулся, _________________________________________________

Предлог – это самостоятельное _______________ .Предлог служит для ____________

Например: подарок, сестра; подарок от сестры, ______________________________________

№ 31. Прочитай. Разберись, где приставка, а где предлог. Запиши словосочетания, раскрывая скобки.

(По)бежал (по)тропинке, (от)вернулся (от)соседа, (на)чертил (на)листе, (за)глянул (за)сарай, (у)знал (у)прохожего, (с)бросил (с)крыши, (в)тиснулся (в)автобус, (про)читал (про)волшебника, (с)катился (с)горки, (под)писался (под)заявлением.

№ 32. Почитай стихотворение. Выдели в словах приставки, подчеркни предлоги.

Подумай, какие чувства испытывал герой стихотворения. Выбери слова для ответа: самоуверенность, робкая надежда, неуверенность, нахальство, нетерпение.

На пальцы замёрзшие

В телефонную будку.

Я снял с рычажка

И номер девчонки

Набрал не спеша

В сложных словах после твёрдых согласных пишется соединительная гласная О . после мягких согласных и шипящих пишется соединительная гласная Е .

Например: вод о пад, птиц е лов, шест и летка.

№ 33. Сложи корни данных слов и получи сложные слова. Запиши словосочетания с получившимися сложными словами.

Образец. Искусственный водоём, на дне водоёма. ________________________________

№ 34. Прочитай текст и подчеркни в нём сложные слова. Найди в толковом словаре значение слов пустозвон, лоботряс и прочитай объяснение.

Это село называлось Чернолесье. С одной стороны села жили стеклодувы. Этим ремеслом занимались их деды и прадеды. С другой стороны, ближе к речке, жили лесорубы и плотогоны. На длинных плотах сплавляли они лес по реке до самого моря. Этому ремеслу учились с детства.

Среди жителей были также птицеловы и змееловы. Это был их промысел. Не было в селе только пустозвонов и лоботрясов.

№ 35. Назови серьёзные причины, по которым может быть не выучен урок. Напиши объяснительную записку по общепринятой форме. Кажи в записке коротко, без подробностей уважительную причину невыполненного задания.

(Название деловой бумаги)

Потому что ___________________________________________________________________

Склонение – 1-е скл., 2-е скл., 3-е скл.,

Падеж – И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.

№ 36. Существительное кот можно заменить другими словами, которые назовут кота по-разному. Прочитай эти слова. Выбери и запиши существительные, которые описывают животное.

Попрошайка, хитрюга, воришка, Рыжик, лентяй, чистюля, мурлыка, царапка, пушистик, охотник, лакомка, забияка, толстячок.

Внешность кота: __________________________________________________________

Черты характера: ________________________________________________________

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает ___________________

и отвечает на вопросы _______________________________ . Одушевлённые имена существительные отвечают на вопрос _________________ . ______________________________

Имена существительные отвечают на вопрос что?

Среди имён существительных различают собственные и ____________________________

К собственным именам относятся географические названия, _______________________

Например: Сибирь, ____________________________________________________________

Имена существительные бывают ______________________________________ рода.

Имена существительные изменяются по числам ____________________________________

Некоторые имена существительные не изменяются по числам. Они имеют форму только единственного или только множественного числа.

Например: ножницы — __________________ ч., эскимо- _____________________ ч.

№ 37. Прочитай пословицы и поговорки. Выпиши все имена существительные. Укажи следующие грамматические признаки: одуш., неодуш.; собств., нариц.; род; число.

Поговорка – цветочек, пословица – ягодка. Речи как мед, а дела как полынь. Москва – всем городам мать. Учение – свет, а неученье – тьма. Здоровье – первое богатство. Свой ум – царь в голове. Молодость – пташкой, старость – черепашкой.

Образец: голова – неодуш., нариц., ж.р., ед.ч.

№ 38. Поставь данные имена существительные в единственном числе. Запиши эти существительные в два столбика: существительные мужского рода и существительные женского рода. Подчеркни шипящие на конце слов.

Сторожа, вещи, борщи, мыши, мелочи, речи, ландыши, коржи, богачи, ночи, броши, циркачи.

У существительных женского рода после шипящих на конце ________________________

У существительных мужского рода после шипящих на конце мягкий знак _____________

№ 39. Чем различаются слова свинья, полынья в разных падежах? Просклоняй эти

№ 40.вставь, где нужно, мягкий знак. Укажи род существительных с шипящей на конце.

Ровно в полноч__ взял королевич__ золотой ключ__ и открыл дверь в башню. Очутился он в большой круглой комнате. Потолок здесь сиял, как небесный свод в ясную ноч__ .

Королевич__ с любопытством осмотрелся. Казалось, жизнь замерла здесь в одно мгновение. У стены стоял рыцарь. Он поднял меч__ , но не успел нанести удар и окаменел. У камина сидел слуга. Он держал плщ__ своего господина.

Луч__ луны освещал в башне каждую вещ__ таинственным светом.

№ 41. Прочитай то ли быль, то ли небылицу. Найди и отметь значком (х) слова, от которых ставится вопрос к выделенному существительному. Допиши окончания существительных, укажи падеж.

Построил Игнат изб________ , словно в кружево одел. Крыльцо изб___________ украсил резьбой. А на крыше двух петухов деревянных прикрепил. Вся деревня к изб______ сбежались, любуется изб __________.

Стал Игнат примечать, что в полночь по крыше кто-то прыгает и кричит. Вышел он однажды из изб________ и видит – петухи на крыше дерутся. Заметили они хозяина и улетели. Не стало на изб________ петухов.

Однажды попал Игнат на ярмарку, а там его петухи пляшут, людей потешают.

№ 42. Прочитай словосочетания. В скобках ставь вопрос к существительным, выдели окончания. Укажи падеж.

Образец. Вспоминаю (что?) степ ь , пол е , озер о , рощ у . (В.п.)

Подойду (_____________________) к Игорю, к лошади, к дедушке.____________________

Расскажи (_____________________) о медали, о доме, о земле. ______________________

№ 43. Дополни таблицу примерами.

,— о, -е

№ 44.Запиши имена существительные в три столбика вставь пропущенные орфограммы.

Обу__ь, унив__рмаг, меб__ль, з__мля, пр__давец, лист__пад, в__да, бор__да, тр__ва, м__рковь, __ктябрь, с__стра, любо__ь, дедушка, в__дро, те__радь, сер__це, сте__ь.

Ударные окончания имён существительных пишутся так, как слышатся. __________________ окончания нужно проверять.

Для этого подбирают проверочное слово с ударным окончанием среди существительных того же склонения и ставят его в том же _________________ .

Сомневаюсь проверяю.

(В чём?) в сара___ (2-е скл.) в стол е (2-е скл.)

Безударное окончание пишу так же, как ударное.

1-е скл . – м.р. и ж.р. окончания – а, — я.

Проверочные слова: стена, земля .

2-е скл . – м.р. , ср.р. окончания – о, — е.

Проверочные слова: стол, конь .

№ 45. Прочитай стихотворение. Допиши безударные окончания. Подчеркни словарные слова. Какими качествами должен обладать спортсмен, чтобы не уйти из спорта?

На ринг__ буду я борцом!

В бассейн__ стану я пловцом!

На стадион__ — футболист__м!

На корт__ буду теннисист__м!

Нет – чемпион__м по конькам!

Нет – тренер__м по городкам!

Тренироваться я хочу, —

Бац! – промахнулся по мячу,

Лежу на травке корта:

Ухожу из спорта.

3-е скл . – ж.р. оканчивается на Ь

Проверочное слово: степь .

№ 46. Прочитай. Спиши, раскрывая скобки. Укажи падежи существительного, данного в скобках. Выдели окончания.

Над (поверхность) океана появились фонтаны. Это плывёт огромный кит — кашалот. Он пускает фонтаны из единственной ноздри. Так он дышит – с силой выдыхает воздух, находясь у (поверхность) воды. Потом вдохнёт новую порцию воздуха и с (поверхность) уйдёт под воду. Там кашалот охотится на рыб. Когда ему не хватает воздуха, он снова направляется к (поверхность).

Киты – не рыба, а млекопитающее животное, поэтому они обитают и в глубине океана, и на его (поверхность).

№ 47. В скобках ставь вопрос к существительным во множественном числе. Укажи падеж, поставь ударение и выдели окончания.

Образец. Скреплять (чем? Т.п.) гвоздями , шурупами, болтами, гайками.(Т.п.)

Пришить (_____ ________?) к платьям, брюкам, пиджакам, простыням, полотенцам.

Тень (______ __________?) от клёнов, дубов, каштанов.

Пройтись (______ ________?) по аллеям, садам, бульварам, площадям.

Радуга (_______ ________?) над деревьями, полями, пастбищами, стадами.

Ездить (_______ ________?) на автомобилях, грузовиках, лошадях, верблюдах.

Имена существительные во множественном числе изменяются по падежам, то есть ______________________________________________________________________________

Безударные падежные окончания пишутся так же, как _______________________________

№ 48. Спиши, раскрывая скобки. Различай окончания дательного и творительного падежей существительных во множественном числе. Безударные окончания пиши так же, как ударные.

Проверочные слова: столы, кони.

Там, где небо сходится с землёй, раскинулись сады с чудесными (деревья). Никакими (слова) и (краски) невозможно передать их красоту. Но прекраснее всего в саду яблони с золотистыми (яблоки). Сияют они подобно (звёзды) над тихими (реки), от ветерка звенят подобно хрустальным (колокольчики).

Аромат волшебных плодов укрощает хищных зверей, а (люди) навевает волшебные сны.

(Из мифов Древней Греции).

№ 49. Прочитай текст. Существительные из скобок ставь в родительном падеже. правильно употребляй падежные окончания – ов, -ев, -ей. Обрати внимание на случаи употребления существительных в родительном падеже без окончаний.

Эрмитаж – один из крупнейших (музеи) ________________________ мира. Длина его (коридоры) ____________________ составляет десять тысяч (метры) ________________ . А количество (залы)____________ и (комнаты)_____________ – более тысячи. Даже десять лет школьной жизни не осмотреть всех (картины)_______________ и (редкости)________________ Эрмитажа.

По музею можно гулять, как по лесу. В нём нет запертых (двери)_____________. Он весь сквозной и светлый, как сосновый бор в солнечный день.

У существительных во множественном числе в родительном падеже после шипящих ж,ш,ч,щ на конце Ь не пишется.

№ 50. Прочитай. Вставь пропущенные орфограммы в окончаниях существительных.

Наше здоровье в немалой степен___ зависит от того, на чём мы спим. Неправильный подбор постельных принадлежност__й – причина разных болезн__й. Над проблем__й удобного сна работают учёные. А с чего всё начиналось.

Наши предки спали на деревь__х. Там они были защищены от хищник__в. Потом древние люди стали ночевать в пещер__х на звериных шкур__х.

Шкуры стали первой в истории постельной принадлежност__ю. Позже люди стали спать на матрас__х, набитых сен__м, листь__ми, хлопк__м.

(По Н. Коноплёвой).

№ 51. Что ты знаешь о географической карте? Проверь свои знания: составь из данных слов предложения и запиши их. Сохраняй, где надо, запятую между однородными членами предложения и частями сложного предложения. Выдели окончания имён существительных.

Большая, часть, Земля, занята, моря, и, океаны.

На, карта, моря, и, океаны, окрашены, синим, цветом.

На, вершины, горы, лежат, снега, а, на, склоны, зеленеют, луга.

Города, реки, границы, на, глобус, обозначены, условными, знаки.

В, недра, земля, запасы, нефть, газ, уголь, постепенно, истощаются.

На, контурных, карты, названия, реки, озёра, города, государства, пиши, с, большой, буква.

На, всех, карты, и, глобусы, указан, масштаб.

№ 52. Прочитай заявление, которое написал семиклассник Витя М. своим родителям. Что в этом заявлении вызывает улыбку?

На центральной площади уже открылся новый торговый центр с большим кинозалом на втором этаже. Для посещения торгового центра с целью приобретения двух батонов хлеба, двух пакетов молока и одной пачки масла прошу выделить мне нужную сумму.

Я уже лёг спать, поэтому деньги прошу оставить на тумбочке.

№ 53. Используй общепринятую форму заявления, напиши от имени Вити заявление без лишних слов и намёков.

Падеж – И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.

Согласование прилагательного с существительным – прил.+сущ.

№ 54. Прочитай текст. Подчеркни в нём имена прилагательные. Напиши, что рассказали тебе имена прилагательные о столике и его частях.

Алиса бродила по подземелью и вдруг наткнулась на маленький стеклянный столик. Он держался на тонких, прозрачных ножка. Нежная, голубоватая поверхность круглой крышки стола блестела. Алиса провела рукой по столу. Он был гладкий и прохладный. Вдруг её рука наткнулась на какой-то предмет. Это был ключик.

О форме: круглая (крышка)______________________________________________________

О цвете: _____________________________________________________________________

О величине: ___________________________________________________________________

О материале: _________________________________________________________________

О других признаках: ___________________________________________________________

№ 55. Прочитай имена прилагательные. Выпиши прилагательные, характеризующие людей с разных сторон.

Пожилой, высокий, строгий, четырнадцатилетний, сутулый, скромный, дружелюбный, молодой, кудрявый, старый, худощавый, взрослый, стройный, ласковый, скупой, юный, сероглазый, обидчивый.

Возраст: пожилой, _____________________________________________________________

Внешность: высокий, ___________________________________________________________

Характер: строгий, _____________________________________________________________

№ 56. «Четвёртый лишний». Укажи в каждом ряду в скобках общий признак прилагательного, исключив лишнее слово.

Отношение к месту

Отношение к времени

Гранитный, шёлковый, холодный, кожаный. ______________________________________

Сердитый, квадратный, весёлый, грустный. _______________________________________

Огромный, широкий, высокий, шёлковый. ________________________________________

Степной, лесной, хмурый, морской. ______________________________________________

Сладкий, письменный, обувной, спальный. _______________________________________

Зимний, белый, вечерний, завтрашний. __________________________________________

№ 57. Расставь в скобках вопросы к прилагательным. Отметь знаком (х) существительные, от которых ставится вопрос.

Человек на земле не только сеял, пахал, собирал урожай и обустраивал своё жилище. (Какой?) Пытливый ум человека искал ответ на вопрос, откуда пошёл (__________?) белый свет, солнце (_____________?) красное, море (________________?) синее, ночка (____________?) тёмная, звёзды (____________?) яркие, гроза (_____________?) летняя, морозы (_____________?) сильные, (_____________?) крещенские.

Человек всегда стремился не только обустроить мир, но и познать его.

(По А. Коринфскому).

Имя прилагательное – это часть речи, которая обозначает ________________ предмета и отвечает на вопросы ______________? _____________? ______________? _____________?

Имя прилагательное в предложении связано с именем ____________________________ .

№ 58. Прочитай. Выдели окончания имён прилагательных. Скажи, почему одни и те же прилагательные имеют разные окончания.

Весь в снегу сам Дед Мороз:

Белый посох, красный нос.

№ 59. Прочитай. В скобках ставь вопросы к прилагательным. Отметь знаком (х) существительные, от которых ставится вопрос. Выдели окончания прилагательных, укажи падеж.

(_____________?) Большое село раскинулось по холмам. Улицы отделялись друг от друга (______________?) глубоким оврагом. На (_____________?) дальнем холме стояла школа. По дороге к ней приходилось взбираться по (________________?) крутому склону. Зато в (____________?) зимнее время не было (______________?) лучшего места для катания на санках. Редко кому удавалось доехать до подножия (_______________?) снежного холма и не перевернуться. Санки неслись быстро, (_______________?) колючим ветром обдавало лицо. На (______________?) каждом бугорке подбрасывало и валило набок.

№ 60. Прочитай. Допиши безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода. Опирайся на окончания вопросов.

Успеть к автобусу (какому?) вечерн______ , последн_______ ,загородн_________ .

Говорить о брате (каком?) старш_____ , любим______ , двоюродн______ .

Угостить чаем (каким?) горяч______ , крепк______ , душист______ .

Подняться в небо (какое?) высок_____ , син_____ , чист_____ .

Вызвать врача (какого?) детск_______ , участков_______ , опытн_______ .

№ 61. Прочитай текст. Словосочетания прилагательных с существительными из скобок ставь в нужном падеже.

Владимир Мономах был образцом (добрый князь)_________________________. Своим (строгое исполнение) ___________________________ обязанностей он облегчал жизнь народа.

В 12 веке общество устало от междоусобиц. Мономах мирил князей, помогал им (умный совет)________________________. Сыновьям он наказывал помнить Божьи заповеди: «Подайте милостыню (нищий старик)_______________________ и (убогий отрок)_

___________________________. Остерегайтесь пьянства. В этом (страшный порок)______

______________________ гибнет душа. Больного навестите, (встречный человек)_______

__________________________ порадуйте улыбкой и (ласковое слово)________________

Деятельность Мономаха всегда совпадала с пользой для Русской земли.

№ 62. Прочитай. Укажи словосочетания существительного с прилагательным. Выпиши словосочетания. От существительного к прилагательному поставь вопрос. Определи падеж.

Достать из узкой щели, идти по широкой платформе, сварить молочную кашу, съехать с крутой горы, вырасти под колючей ёлочкой, подняться по мраморной лестнице, положить на верхнюю полку, подготовить к зимней спячке, нравиться смешной девчонке, сполоснуть в холодной воде, прочитать о Южно-Африканской Республике.

Образец. Из щели (Р. п.) (какой?) узкой (Р. п.).

№ 63. Прочитай пословицы и поговорки. Имена прилагательные с пропущенными окончаниями правильно согласуй с именами существительными. Вставь окончания.

Чуж____ тайны не поверяй. Плох____ швее и иголка шить мешает. На чуж___ спине ноша легка. У зл___ Натальи все люди канальи. Чуж___ беду руками разведу. За чуж____ щекой зуб не болит. Не смейся чуж___ беде. В пуст____ бочке звону много. Худ____ траву из поля вон.

№ 64. Прочитай пары предложений. Вставь пропущенные окончания одинаковых прилагательных. С какими существительными согласуются данные прилагательные? Запиши предложения, в которых прилагательные употреблены в переносном значении.

Была ленив____ пора – тридцать градусов жара. Какова ленив___ пряха, такова на ней и рубаха. Горьк___ жалобой в трубе ветер завывает. Степь заросла горьк____ полынью. Осень подарила скромн_____ рябинке красные серёжки. Скромн____ Золушке Фея подарила хрустальные туфельки. Признался Иван Царевич в своей горяч____ любви к Марьюшке. На горяч____ плите всё кипело и шипело.

№ 65. Прочитай текст. Озаглавь его и напиши. Вставь пропущенные орфограммы в корне и окончании слов.

Нам с тобой повезло. Мы живём на Земле – на самой зелён __й ,самой прекрасн ___й и самой счас __ливой планет__ . Берёзов ___ю светл __ю рощу и ярк __ю радугу над пол ___м, блестящ __ю змейку на горяч__ м песке и красногруд __го снегиря на сн __гу – этого не увидишь больше нигде. Жизнь отличает нашу планету от раскален __й Венеры, от изрытой кратер ___ми Луны, от суров __го Марса.

Наш долг – б__речь и охранять бесценное земное б __гатство, пр __роду Земли.

№ 66. Прочитай текст. Вставь ударные и безударные гласные в окончания прилагательных.

Раз под вечер из – за леса поднялась целая стая чудесн__х, больш___х птиц. Они были белые как снег, с длинн___ми гибк__ми шеями.

Это были лебеди. Их крик был похож на звуки трубы. Они махали широк___ми, могуч__ми крыльями. Птицы летели с пуст__х, холодн__х лугов к чуж__м, но тёпл__м краям.

Бедный утёнок смотрел им вслед. Какая-то непонятная тревога охватила его.

(По Г.-Х. Андерсену).

№ 67. Запиши данные словосочетания с разными предлогами: к, из, перед, через, под, с, на, в, по, у, за, для. Не пропусти ни одного предлога.

Снежные вершины, горные пастбища, узкие ущелья, бурные реки, столетние сосны, крутые склоны, отвесные скалы, глубокие пещеры, свежие следы, круторогие бараны, гордые орлы, юркие ящерицы.

№ 68. Прочитай текст. Вставь безударные гласные в разных частях слова.

Не спеши к__рмить зверей в зоопарк__ жарен__м пиро__ком или конфет__й – это им вредно. П__стой и п__смотри им в глаза.

У бархатн__го верблюда взгляд горд__й и ленив__й. Гриф выгл__дит одинок__м чужестранцем. Он рад бы пог__ворить с обычн__ми ворон__ми, но не знает о чём. У рыж__й лисички гл__за полны печальн__й тайны.

Погл__ди в глаза звер__м. Это нужно не для них, а для тебя.

Лицо – 1е л., 2-е л., 3-е л .

Число – ед. ч., мн.ч.

Падеж – И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п.

№ 69. Прочитай предложения. Запиши имена существительные и выделенные слова парами. Поставь к ним вопрос.

Плачет ива у дорожки: «Потеряла я серёжки».

Фарфоровые блюдца над Федорою смеются: «Никогда мы , никогда не воротимся сюда!»

Ой вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои.

В гости спешил человек налегке, связку бананов держал он в руке.

Львы скучали, даже ни разу они не рычали.

Ты не пой, косарь, про широку степь.

Море с небом решило подраться: оно каплями стало кидаться.

Вздымается к самому небу волна, но пусть никого не пугает она .

Образец. (Кто?) ива – (кто?) я

Слова я, ты, он, она, оно, мы, вы, они – местоимения.

Местоимение – это часть речи. Местоимение указывает на предметы, но не называет их.

Например: я, ты, он, она – вместе целая страна.

№ 70. Почитай предложения в левом столбике. Подбери к ним по смыслу предложения из правого столбика. Запиши предложения парами. В каждой паре предложений подчеркни имя существительное и местоимение, которое его заменяет.

Ребята, сходите в зоопарк.

Она по небу звёзды рассыпает.

Заиграло солнце над полями.

Вы увидите удивительных животных.

«Богат я, казны не считаю…»

Что сидишь всё дома, внучек?

Ты бы в сад пошёл гулять.

Мороз про себя удалую,

хвастливую песню поёт.

Согрело оно землю тёплыми лучами.

Образец. Ребята сходите в зоопарк. Вы увидите удивительных животных.

№ 71. Прочитай загадки. Найди в них местоимения и подчеркни. Отгадки сделай заголовками.

Растёте вы в лесочке,

Она вертится, стрекочет,

Целый день в лесу хлопочет.

Всё лето на ветках

О чём – то шептали.

К зиме под ногами

Всюду, всюду мы вдвоём

Вниз по лестнице сбегаем,

Вдоль по улице шагаем.

Леплю я сугробы

Из снежного теста,

С места на место.

Как будто белой скатертью

Он крышу застелил,

В серебряные платьица

Когда мы говорим о себе, то вместо своего имени употребляем слова я, мы . Обращаясь к другому лицу, мы говорим ты, вы . То лицо или предмет, о котором мы говорим, мы называем словами он, она, оно, они .

Я, мы, ты, вы, он, она, оно, они – личные местоимения .

Я, мы (тот, кто говорит) – местоимения 1-го лица .

Ты, вы (те, скем говорят) местоимения 2-го лица .

Он, она, оно, они (те, о ком или о чём говорят) – местоимения 3-го лица .

№ 72. Прочитай текст. Подчеркни личные местоимения и укажи их лицо.

Я хорошо помню наш дом. Он стоял у реки. Весной спадала полая вода, и двор был усеян ракушками и другими интересными вещами. Однажды мы нашли сумку. Она была набита письмами. Письма взяла себе тётя Даша. Они не совсем размокли, и каждый вечер тётя Даша говорила: «Вы сидите тихо, а ты, Саня, читай». Я читал по одному письму. Одно запомнил почти наизусть. Оно содержало сведения о гибели шхуны «Святая Мария».

Личные местоимения я, ты, он, она, оно указывают на одно лицо или на один предмет. Это местоимения единственного числа .

Личные местоимения мы, вы, они указывают на несколько лиц или предметов. Это местоимения множественного числа.

№ 73. Спиши предложения. Замени личные местоимения единственного числа личными местоимениями множественного числа и наоборот. Где нужно, измени другие слова в предложениях. Подчеркни личные местоимения, укажи лицо и число.

Уж мы знаем: не для кошек разводит дедушка рыбёшек. Ты, конечно, слыхал про эту беду: катастрофа была в допотопном году. Я веточку сырую погладила рукой, и тополь замахал в ответ осеннею листвой. Вы нашли при свете фонаря пожелтевший лист календаря. Прошёл он в свой угол на ночлег, со шкурки отряхнул холодный мокрый снег.

Образец. Уж я (1-е л., ед.ч.) знаю: не для кошек разводит дедушка рыбёшек.

№ 74. Прочитай. Вместо точек употребляй местоимения 1-го лица. В скобках укажи, кто говорит.

____ (________________) от бабушки ушёл, _____ (_______________) от дедушки ушёл.

Даже подумать страшно, как _____ (_________________) покинем здесь Серую Шейку.

_______(__________________) долго молча, отступали, досадно было, боя ждали.

За дерзость такову ____ (______________) голову с тебя сорву.

______(____________________) — братья и у каждого из нас свой черёд. Не бывать Марту прежде Февраля.

Ой, Конёчек-Горбуночек! Прибегай скорей, дружочек! _____ (_______________) ведь птицу-то поймал.

Образец. (Я – Колобок.)

№ 75. Прочитай предложения. Подчеркни существительное ветер в разных падежах и местоимение, которое на него указывает. От выделенных слов ставь вопрос к существительному и местоимению. По вопросу определи падеж.

Я, ветер, гуляю где хочу! Характер у меня, у ветра, переменчивый. Нравится мне, ветру, побуянить, страху нагнать. Про меня, про ветер, даже стихи сочиняют , песни поют и пословицы придумывают. Мной, ветром, довольны , когда я бельё высушу, тучи разгоню.

По – разному обо мне, о ветре, говорят : летом ласково, зимой ворчливо.

Образец. Гуляю (кто?) я, ветер (И.п.).

№ 76. Прочитай. Запиши текст от имени Ваньки. Выделенные существительные заменяй местоимениями 1-го – лица единственного числа. Ставь их в том же падеже, что и существительное.

В ночь под Рождество Ванька не ложился спать. Мальчик дождался, когда хозяева уйдут в церковь, и сел писать письмо деду.

Ванька пожаловался на выволочку. Хозяин выволок мальчика на двор и избил за то, что Ванька заснул, качая хозяйского ребёнка. И хозяйка Ванькой недовольна: часто бьёт мальчика .

А спать Ваньке велят в сенях, и постоянно есть хочется.

В письме Ванька просился обратно в деревню.

Образец. В ночь под Рождество я не ложился спать.

№ 77. Прочитай текст. Вставь безударные гласные в корне слов. Найди и подчеркни местоимение 1-го лица множественного числа, которое изменялось в зависимости от связи с другими словами.

Мы живём в д__ревушке Репьёвке. Тут свежий воздух, летом много цв__тов. А з__мой какие чистые снега!

У нас всего шесть дв__ров. Почти все мы в д__ревне – родные. Нас мало, зато с нами живут меньшие братья – животные. Летом к нам приезжают гор__жане, как на курорт. Уедут – и снова тихо.

Мы любим свою Репьёвку и прописаны здесь согласно пасп__рту и сердцу.

(По Т. Сапаркиной).

№ 78. Прочитай. Подчеркни личные местоимения. Выпиши местоимения с предлогами. Предлоги подчеркни.

В России я подружился с поручиком Ржевским. Мы оба храбрецы, на нас заглядывались барышни, с нами искали дружбы офицеры. Нам трудно было не соперничать.

Однажды Ржевский поспорил со мной, и всё закончилось дуэлью.

Ржевский прицелился мне в лоб. И тут ко мне пришло смелое решение. Я прицелился в дуло пистолета Ржевского. Выстрелы прозвучали одновременно. Пули столкнулись и упали на землю.

Предлоги с местоимениями пишутся ____________________________ .

Например : у меня, с нами.

У местоимений приставок не бывает.

№ 79. Вставь пропущенные предлоги в словосочетания и подчеркни их.

Забота ___ нас, недалеко ____ меня, один ____ нас, встреча ____ мной, учиться __ нами, надеялась ____ меня, не сомневался _____ нас, спешить ___ нам, верят ___ меня, вернётся _____ мне, скучать _____ мне, смеялся ____ нами.

№ 80. Прочитай предложения. Подчеркни в них местоимение 2-го лица единственного числа в разных падежах (с предлогами и без них). По вопросу определи падеж и запиши местоимение в таблицу.

Уж и есть за что, Русь могучую, полюбить тебя, назвать матерью.

Это ты, моя Русь державная, моя родина православная.

По седым морям из далёких стран на поклон к тебе корабли идут .

Над тобой встаёт заря ясная, из – за тёмных туч поднимается.

У тебя ли нет поля чистого?

Сколько раз в тебе пытались душу русскую убить .

Образец. Полюбить (кого?) тебя (В.п.).

(у, от, из, без) кого?

№ 81. Прочитай текст. Подчеркни личные местоимения 2-го лица множественного числа. Чем полезна игра в шахматы?

Вы хотите научиться играть в шахматы? Эта увлекательная игра откроет перед вами большие возможности и принесёт вам большую пользу.

Во – первых, у вас разовьётся память. Во – вторых, решение шахматных задач сделает вас усидчивыми, и к вам с уважением будут относиться сверстники. Наконец, вы сможете выяснить отношения друг с другом не в драке, а за шахматной доской.

№ 82. Прочитай. От выделенных слов поставь вопрос к местоимению. По вопросу определи падеж и запиши местоимение в таблицу.

Жил на свете старик. Жена у него умерла , остались три сына.

Занемог вскоре старик, худо ему стало. Овладела им тоска смертная. Позвал он сыновей и сказал, что ночью пришла к нему во сне жена и совет дала. Двое сыновей пусть пол свету идут счастье искать. Есть оно на белом свете. А Иванушка с ним пусть останется и заботится о нём.

Попросил старик вынести его на ясное солнышко и благословил сыновей.

Образец. Умерла (у кого?) у него ( Р. п.).

Местоимения он, оно

(у, от, из, без) кого?

№ 83. Прочитай текст. Найди предложение, в котором выражена главная мысль. Коротко отрази эту мысль в заголовке. От выделенных слов поставь вопрос к местоимению 3-го лица множественного числа. По вопросу определи падеж местоимения.

Шимпанзе стали подрастать. Дрессировщики присматривались к ним. У каждого из них проявлялся свой характер. Пора было приучать их к работе.

На манеж вынесли самокаты, и дрессировщики начали кататься. Шимпанзе сидели и смотрели на самокаты, потом подняли визг. Им дали самокаты. Катались шимпанзе с удовольствием. Их мордочки сияли. Дрессировщики наблюдали за ними. Потом обезьянкам надоело, и они стали кувыркаться . Смотреть на них было очень смешно. Дрессировщики были довольны ими, значит, не ошиблись в них.

Так шли дни за днями.

Образец. У каждого (из кого?) из них. (Р.п.)

(у, от, из, без) кого?

После предлога к местоимениям 3-го лица прибавляется буква Н.

Например: знать её, его, их – гостить у н её, у н его, у н их.

№ 84. Почитай. Вставь пропущенные орфограммы. В скобках укажи на того, кто выполняет действие. Какую часть речи ты используешь для этого? Почему?

Прогнавший друзей раскается в час одиночества.(____________________) Долго пр__живёшь, пока верн__го друга найдёшь. (_________________________) Белый свет обойду, но хорош__го друга найду. (________________________) Ищите друзей, тогда не страшны будут вр__ги. (_________________________) Если возьмёмся за работу дружно, то и выполним её быстро. (_________________________) Чел__века узнают по его друзьям. (______________________)

Образец. Прогнавший друзей раскается в час одиночества. ( Он раскается.)

№ 85. Прочитай. Подчеркни личные местоимения с предлогами и без них. Как пишутся предлоги с местоимениями?

Шлёт с письмом она гонца, чтоб обрадовать отца.

Сына бог им дал в аршин.

Делать нечего: бояре в спальню к ней пришли толпой.

Поезжайте вслед за мной, вслед за мной и за сестрой.

Не тужи , что за меня есть не будешь ты три дня.

И за ними во дворец полетел наш удалец.

Лицо и число местоимений

Время – наст. вр., прош. вр., буд. вр.

Лицо – 1-е л., 2-е л., 3-е л.

№ 86. Прочитай стихотворение от имени первоклассницы, которая размышляет о серьёзных вещах и делится своими сомнениями. Подчеркни глаголы.

Зачем идти мне в школу?

Носить портфель тяжёлый,

В котором будут книжки,

Чтоб мне читать, малышке,

Чтоб мне считать, малютке.

Не будет ни минутки,

Чтоб поиграть в игрушки,

Чтоб поболтать с подружкой,

Чтоб покричать с кукушкой,

Чтоб помечтать с конфеткой …

Уж не остаться ль деткой?

Глагол – это часть речи, которая обозначает _________________ предмета и отвечает на вопросы что ____________________? что ____________________? и другие.

№ 87. Прочитай текст. Какими качествами должен обладать лучник? Подчеркни подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Укажи, какими частями речи они выражены.

Спортивная жизнь лука началась давным-давно. В самых древних на земле государствах уже проходили состязания лучников. В них участвовали и простые, и знатные воины. Народ очень уважал победителей этих состязаний. Ведь хороший стрелок из лука обладает сильными руками и зоркими глазами. А ещё он не дрогнет в трудных обстоятельствах.

(По О. Соловьёвой).

Глаголы изменяются по временам. Глаголы имеют три времени: настоящее, прошедшее и будущее .

Глаголы настоящего времени показывают, что действие происходит в то время, когда о нём говорят, — в момент речи . Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? Что делают?

Глаголы прошедшего времени показывают, что действие происходило раньше, до момента речи . Глаголы прошедшего времени отвечают на вопросы что делал? Что делали?

Глаголы будущего времени показывают, что действие будет происходить позже , после момента речи . Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет делать? Что будут делать?

№ 88. Прочитай текст. Подчеркни в нём глаголы настоящего времени и поставь к ним вопросы что делает? Что делают?

В стороне от дороги (_____________________?) стоит одинокая мельница. С горы (________________________?) бегут ручьи и (___________________________?) вертят колесо мельницы. Перед мельницей возле собачьей конуры (________________________?) сидят друзья – мальчик и пёс Султан. Мальчик (_________________________?) болтает с Султаном и (____________________________?) рассказывает ему чудесные истории.

№ 89. Прочитай предложения. Подчеркни глаголы прошедшего времени и поставь к ним вопросы что делал? Что делали?

Карло (__________________________?) жил в каморке под лестницей. Однажды Карло (______________________________?) сидел на стуле и (_______________________

____________?) держал в руках полено. Круглые глаза Буратино (_____________________

______?) смотрели на папу Карло. Буратино (__________________________?) бежал как заяц. Его деревянные подошвы (___________________________?) стучали по камням.

№ 90. Прочитай краткое содержание повести Валентина Катаева «Сын полка». Запиши текст так, что бы получился рассказ об уже прошедших событиях.

Идёт Великая Отечественная война. Много горя приносит она нашей Родине. Много детей остаётся без родителей. Один из них – Ваня Солнцев. Маленький патриот хочет мстить врагам.

Однажды Ваня попадает в батальон разведчиков. Ему нравятся эти мужественные люди. Разведчики жалеют Ваню, но не могут рисковать его жизнью. Они отправляют мальчика в тыл. Но находчивый и ловкий Ваня убегает от опытного разведчика Биденко и возвращается на фронт.

№ 91. Запиши глаголы в три столбика, изменяя их по вопросам.

Что будет делать? Что сделает?

Что будут делать? Что сделают?

будет прыгать, прыгнет

будут догонять, догонят

№ 92. Прочитай, ставя вопросы от существительного к глаголам прошедшего времени в единственном числе. Укажи род существительных и род глаголов. Выдели окончания.

Луг (_______________________?) цвёл, (_________________________?) зацвёл.

Поляна (_____________________ ?) цвела, (______________________?) зацвела.

Поле (_______________________?) цвело, (______________________?) зацвело.

Месяц (_______________________?) взошёл, (______________________?) светил.

Луна (________________________?) взошла, (______________________?) светила.

Солнце (_________________________?) взошло, (_____________________?) светило.

Образец. Луг (что делал?) цвёл, (что сделал?) зацвёл.

№ 93. Запиши нераспространённые предложения, изменив их по образцу. Укажи время и число глаголов в левом столбике. Определи род каждого глагола. Подчеркни окончания. Укажи время и число глаголов в правом столбике. Подчеркни окончания.

____________ вр. _____________ ч.

_______________ вр. ____________ ч.

Глаголы прошедшего времени во множественном числе по родам не различаются и имеют окончание – и.

№ 94. Прочитай текст. Допиши, где нужно, окончания глаголов прошедшего времени. Вставь пропущенные орфограммы в словах из словаря.

Англичанина доставили домой и сразу позвали к нему лекаря, __птекаря и х__рурга. Х__рург осмотрел___ больного и велел___ в тёплую ванную посадить. Лекарь дал л__карство и выписал___ р__цепт на микстуру. Л__карство быстро сбил__ темп__ратуру. Потом слуги взял__ и положил__ англичанина на перину, укрыл__ шубой.

А чтобы домочадцы не мешал__ больному, х__зяйка приказал__ всем даже чихать не сметь.

№ 95. Прочитай. Запиши текст, заменив множественное число глаголов единственным числом. Какие ещё части речи должны изменить число, чтобы не нарушать смысл предложений? Подчеркни родовые окончания глаголов прошедшего времени.

По земле бродили Сухие Ветры, злые и беспощадные. Везде после них оставались печальные картины. Травы желтели, ручьи пересыхали, растения гибли. Стада падали от жажды у иссохших источников.

Злые Ветры искали, что можно ещё погубить. Сельские дороги привели их к колодцу. В чистой воде колодца сверкали солнечные лучи.

Частица не придаёт любому глаголу отрицательное значение.

Пример: читал – не читал; учится – не учится; услышит – не услышит.

Частица не пишется с глаголами раздельно .

№ 96. Прочитай предложения парами и подчеркни глаголы с частицей не . Скажи, как пишется частица не с глаголами: вместе или раздельно.

Девочки пляшут , песни поют. – девочки не пляшут , песни не поют.

Ласточка прилетала , гнёздышко лепила. – ласточка не прилетала , гнёздышко не лепила.

Снег блестит, на солнце сверкает . – снег не блестит, на солнце не сверкает .

Приедет батюшка, подарки привезёт . – не приедет батюшка, подарки не привезёт .

№ 97. Прочитай текст. Найди в нём предложение, которое объясняет смысл заголовка. Подчеркни глаголы со значением отрицания.

Эта ночь была полна великой тайны. Ни один звук не нарушал молчания. Не шелестели на деревьях листья. Замерли ветры, и даже осина не трепетала.

Морские волны не ударялись о прибрежные скалы, а в пустыне песок не хрустел под ногами путника.

Природа замерла, чтобы не нарушать торжественного покоя святой ночи. В эту ночь родился Христос, Спаситель людей.

№ 98. Прочитайте о том, как поступает порядочный человек. Где нужно, употребляй частицу не перед глаголами.

Переписка двух людей – это их тайна. И никто ………… смеет нарушать эту тайну.

Всегда считалось, что порядочный человек никогда …………… станет подглядывать, ………. Будет подслушивать и …………. Посмеет читать чужие письма. А кто захочет заняться такими позорными делами, от того все ………отвернутся и никто ему …………. Подаст руки.

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по лицам.

1-е лицо глагола обозначает, что действие совершает говорящий:

(я) погуляю, (мы) погуляем.

2-е лицо глагола обозначает, что действие совершает тот, с кем говорят:

(ты) гуляешь, (вы) гуляете.

3-е лицо глагола обозначает, что действие совершает тот, о ком говорят:

(он) гуляет, (они) гуляют.

№ 99. Прочитай строки. Выпиши выделенные местоимения с глаголами. Укажи лицо местоимений и глаголов.

Быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу свою.

Пашенку мы рано с сивкою распашем, зёрнышку сготовим колыбель святую.

Соловей мой, соловей! Ты куда, куда летишь, где всю ночку пропоёшь?

Вы слышите ли, братья, тихий плач и жалобы детей?

Медведь смирен, видно, стар годами. Только лапу лижет он да звенит цепями.

Стоят сады вишнёвые. Шумят они по-новому, по-новому, весеннему…

Образец. Я лечу, думаю. (1-е л.)

1-е лицо глаголов.

№ 100. Прочитай предложения. От выделенных местоимений ставь вопросы к глаголам

1-го лица. Глаголы подчеркни.

Я на улицу (что делаю?) бегу , я (____________________?) рисую на снегу.

Наша утка крякалка, а Серёжка якалка : « Я (____________________?) сумею, я (_____

____________________?) смогу, я (______________________?) быстрее пробегу!»

Мы пол для мамы (_________________________?) подметём, мы стол (___________

________________?) накроем сами.

Мы (______________________?) любим походы в леса и поля. Мы здесь (______________________?) изучаем родные края.

№ 101. Прочитай текст и озаглавь его. Назови глаголы 1-го лица, укажи число глаголов. Замени местоимение мы местоимением я и запиши получившийся текст. Подчеркни глаголы. Укажи лицо и число глаголов, выдели личные окончания.

Наконец мы едем на дачу. Ловим рыбу, собираем грибы. Ещё мы чиним старый забор, протягиваем верёвки для белья, заколачиваем гвозди.

А однажды залезаем на крышу и закрепляем флюгер. Сидим мы верхом на крыше и видим сверху соседний сад. Там на скамейке старик с балалайкой, рядом самовар.

Завтра мы запустим бумажного змея выше крыш и сосен.

Глаголы 1-го лица в единственном числе отвечают на вопросы что делаю? Что сделаю?

Например: я что делаю? – говор ю , что сделаю? – напиш у .

Глаголы 1-го лица во множественном числе отвечают на вопросы что делаем? Что сделаем?

Например: мы что делаем? – говор им , что сделаем? – напиш ем .

2-е лицо глаголов.

№ 102. Прочитай. От выделенных местоимений ставь вопросы к глаголам 2-го лица. глаголы подчеркни.

Ты зачем, мороз косматый, (что делаешь?) ходишь, бродишь, заметаешь все пути?

Зима!(_____________________?) Не переспоришь ты тепла! (___________________?)

Покинешь ты лесную тишь и прямо в речку убежишь.

О чём вы (_______________________?) плачете, дожди, о чём грустите, ивы?

Скоро, птицы, вы (_____________________?) прилетите и песни принесёте на север

Глаголы 2-го лица в единственном числе отвечают на вопросы что делаешь? Что сделаешь?

Например: ты что делаешь? – говор ишь , что сделаешь? – напиш ешь .

Глаголы 2-го лица во множественном числе отвечают на вопросы что делаете? Что сделаете?

Например: вы что делаете? – говор ите , что сделаете? – напиш ете .

№ 103. Прочитайте текст, подчеркните глаголы 2-го лица.

Если вы окинете взглядом старинные гербы городов России, то поймёте, что они гимн родной природе. На гербах вы увидите лес, речку, животных. Здесь встретите героев сказок.

Посмотришь на серебряного оленя на гербе Ростова Великого и вспомнишь сказку П. Бажова «Серебряное копытце». Все гербы наших городов добрые. И форма у них одна – щит.

Если ты будешь щитом родной природы, то она ответит тебе добром.

3-е лицо глаголов.

№ 104. Прочитай. От выделенных местоимений ставь вопросы к глаголам. Глаголы подчеркни.

Они ватагою весёлой ранним утром (__________________________?) бегут в школу.

Он каждый день (________________________?) вбегает в класс с опозданием на час.

(______________________?) Содержат всё они в порядке: книжки, ручки и тетрадки.

Он домашний свой урок (___________________________?) приготовит точно в срок.

(________________________?) Не бывает она хмурой, (_______________________?)

любит спорт и физкультуру.

Они всегда своим трудом (_______________________?) украсят класс,(____________

_______________?) украсят дом.

Глаголы 3-го лица в единственном числе отвечают на вопросы что делает? Что сделает?

Например: он что делает? – говор ит , что сделает? – напиш ет .

Глаголы 3-го лица во множественном числе отвечают на вопросы что делают? Что сделают?

Например: они что делают? – говор ят , молч ат ,

Что сделают? – нарису ют , сотр ут .

№ 105. Прочитай текст. Вставь пропущенные орфограммы в корне слов. Найди в тексте глаголы 3-го лица, укажи число и выдели личные окончания: — ит, -ет, -ат (-ят),-ут(-ют). Подчеркни глаголы.

Зачем люди плавают по м__рям? Их сама жизнь заставляет. Как иначе чел__век доставит груз с мат__рика на мат__рик? Ведь большую часть нашей пл__неты занимают моря и ок__аны. А ещё люди ловят рыбу, ведут охоту на морских зв__рей.

В море чел__век видит вокруг только воду, но под н__гами он чувствует прочную палубу к__рабля.

У некоторых глаголов к личным окончаниям прибавляется -ся или –сь , при этом окончания сохраняются прежними.

Например: ты уч ишь (сестру) – ты уч ишьСЯ (сам),

я купа ю (ребёнка) – я купа юСЬ (купаю себя),

они обнима ют (брата) – они обнима ютСЯ (обнимают друг друга).

№ 106. Запиши пары предложений, вставляя пропущенные глаголы. Где нужно, прибавляй к окончаниям глаголов – ся или –сь . Выдели окончания.

Образец. Я вытира ю руки. – я вытира ю сь насухо.

Я вытираю руки. – Я ___________________ насухо.

Ты ____________________ огорчение. – Ты скрываешься от друзей.

Она ярко светит. – Она вся ___________________ изнутри.

Мы строим город. – Мы ___________________ в шеренгу.

Вы катаете малыша. – Вы ____________________ на санках.

Они __________________ гнёзда на скале. – Они устроятся поудобней.

№ 107. Прочитай стихотворение. Найди глаголы 2-го лица единственного числа и выдели в них окончания. Придумай заголовок к стихотворению.

Что видит рыба из воды?

Как с удочкой приходишь ты,

Как наживляешь червяка,

Как глаз не сводишь с поплавка,

Как целый день поклёвки ждёшь,

Как после удочку берёшь

И отправляешься домой,

Держа в руке бидон пустой.

В окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после ш пишется мягкий знак Ь.

Например: ты ждё шь .

Буква Ь сохраняется в окончании глагола перед – ся.

Например: ты надее шь ся.

№ 108. Прочитай текст. О каком явлении природы говорится в нём? Выпиши глаголы 3-го лица. Подчеркни –т или –ться на конце слов.

Днём жара, ночью мороз. Скалы лопаются, дробятся и сыплются. Текут, словно ручьи, каменные осыпи. А иногда целая скала рушится на склон. Катятся вниз камни и глыбы. Они дымятся, ревут, сметают всё на своём пути. Долго раздаётся в ущельях эхо. Клубятся рыжие тучи пыли. Вздрагивает от ударов земля.

Отгремит каменный ураган. Наступит тишина. До следующего урагана.

№ 109. Подбери к данным прилагательным однокоренные глаголы. Ставь их в 3-м лице множественного числа. Подчеркни –тся.

№ 110. Прочитай слова. Определи, какими частями речи они являются. Выпиши слова в два столбика. Подчеркни – ца на конце существительных и – тся на конце глаголов.

Хмурится, курица, кружится, лужица, стучится, волчица, лужица, лыжница, смотрится, модница, нравится, красавица, торопится, пишется, ложится.

Что делает? Что делают?

№ 111. Сделай правильный выбор. В стихотворении добавляй –ца или –тся на конце слов.

Солнце сади_______ , струи______ води______ ,

Пти_____ — синица в воду гляди_______ .

Чистой водицы сини______ напьё______ —

Славно сегодня звенится-поё_____ !

На конце существительных произносится и пишется –ца.

Например: кто? – умни ца .

На конце глаголов пишется –тся независимо от произношения.

Например: что делает? — учи тся.

№ 112. «Четвёртый лишний». В каждой строчке исключи лишний глагол. В скобках укажи лицо и число глаголов каждой строчки, уточни их значение: звуки, движение, трудовые процессы, мыслительные процессы, речь, поступки.

Думаю, запоминаем , рассуждаю, сравниваю.(1-е л., ед. ч.) -мыслительные процессы.

Ходят, бегают, прыгают, ползает._________________________________________________

Говоришь, отвечаешь, спрашиваете, рассказываешь.________________________________

Свистят, звеним, гремят, шуршат._________________________________________________

Строю, расчищаю, вырезаешь, промываю._________________________________________

Выручит, спасёт, поможешь, обидишь.____________________________________________

№ 113. Прочитай текст. Вставь пропущенные орфограммы.

Эти тр__вожные слова доносятся на Землю с космическ____ к__раблей. Косм__навты видят пятна дыма. Горят л__са. Мечу__ звери и птицы.

К ним на помощ__ мча______ пожарники. На огонь обрушиваю_____ потоки в__ды. Затем взрывают грунт.канавы преграждают путь огню.здесь долго ещё не вырастет тр__ва.

В пожар__ чаще всего виноваты люди.

Бросиш__ окурок, не погасиш__ к__стёр – погубишь зелён___ богатство Земли.

№ 114. Прочитай текст. Спиши, раскрывая скобки. Вставь пропущенные орфограммы и объясни правописание глаголов.

Никогда (не)забуду рыбалку на речке. На большой улов я, конечно, (не)надеялся. Усаживаю__ на берегу и (за)кидываю удочку в прозрачную воду. Скоро на крючок (по)падае__ся плотвичка. Я тяну добычу, как вдруг из – под коряги метнулся налим и (про)глотил плотвичку. Я тяну налима. Вдруг к нему приблизил__сь щука и (про)глотила его. Удилище согнулось, но я вытащил щуку.

Обрадуеш__ся такой добыче!

Кто? что? — подлежащее.

Что делает? — сказуемое.

Другие вопросы — второстепенные члены предложения.

О , О , О — однородные члены предложения.

О ,….. …… , О , …… ……., О . — обращение.

———— . — простое предложение.

, . — сложное предложение.

№ 115. Прочитай стихотворение. Найди предложения, к которым подходят данные схемы. Докажи правильность своего выбора.

Мы не зря весь день пилили

И стучали у крыльца.

Мы с Алёшкой смастерили

Дом с окошком для скворца.

Прилетай, дружок – скворец,

Посмотреть на свой дворец.

Наша речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль. Все слова в предложении являются членами предложения.

_______________________ и _____________________ — это главные члены предложения.

Остальные члены предложения __________________________.

№ 116. Прочитай стихотворение. Сколько в нём предложений? Подчеркни главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

Стружка струилась, как змейка.

Встала на ножки скамейка.

№ 117. К простым предложениям подбери близкие по смыслу сложные предложения. Запиши их парами.

Дрожат осинки, лепечут берёзки, качают вершинами ели.

Заиграли лучи солнца, запрыгали солнечные зайчики.

Гром затих вдали, небо посветлело, засияла радуга.

№ 118. Прочитай текст. Найди в тексте место, где одна и та же мысль выражена кратко в простом предложении, а подробно в сложном предложении. Подчеркни в этих предложениях главные члены. Начерти схемы предложений.

Пошёл Гена в лес за грибами. В траве нашёл рыжик. Вырвал его с корнем и бросил в корзину. Старый белый гриб Гена пнул ногой.

Спрятались испуганные грибы. Мухомор накрыл красную голову листом липы, опёнок присел за пенёк, лисички в мох зарылись.

Поплёлся Гена домой. Тяжёлой показалась ему его пустая корзина.

№ 119. Прочитай предложения. Докажи, что выделенные слова являются однородными членами предложения. Выпиши по образцу однородные члены из каждого предложения.

Из калиток, из подъездов, из ворот рано утром отправляется народ.

Пассажир сдавал в багаж сумку, шляпу, саквояж .

Девчонки котёнка любят, голубят, ласкают, таскают .

Эта серенькая мышка любит сыр, печенье, книжки .

В зёрнышке-малышке прячутся бублики, пирожки, пышки .

Дедке, бабке, внучке, Жучке, кошке мышка помогла.

К нам шлёт весна своих гонцов – крикливых, радостных скворцов.

Образец. Отправляется (откуда?) из калиток, из подъездов, из ворот.

Однородные члены предложения относятся к одному и тому же ______________________

в предложении и отвечают на один и тот же _______________________________________

№ 120. Прочитай. К подчёркнутым членам предложения найди однородные и подчеркни их так же.

Строительство – одно из древних занятий людей. Человечество построило на Земле пирамиды , крепости, храмы, тоннели, небоскрёбы. Кажется, что человек уже всё построил , возвёл, соорудил. А вот и нет! Человек изучает , осваивает, применяет новые технологии. Раньше постройки были деревянные , глиняные, каменные. Теперь появились бетон , пенобетон, полимеры.

На строительстве трудятся конструкторы , архитекторы, дизайнеры, инженеры. осуществляют строительство рабочие разных профессий.

№ 121. Прочитай предложения. Найди в предложениях однородные члены и запиши к ним подходящие схемы ( О и О; О, а О; О, но О; О, О, О; О, О и О ).

Поле, речку и овраги я рисую на бумаге.___________________________________________

Возле яркой лампы мошки греют крылышки и ножки. _______________________________

Качались, скрипели и шумели в чаще ели. _________________________________________

Болезнь ходит не по лесу, а по людям. ____________________________________________

Линь в глубине холодных вод легко, но медленно плывёт. ___________________________

Весна по огороду ходила, поливала, садила. _______________________________________

№ 122. Прочитай предложения о былинном герое Садко. Найди в предложениях однородные члены и выпиши их вместе с союзами. Начерти схемы однородных членов предложения.

Посылали в Новгород обозы с товарами и Москва, и Тверь, и Суздаль, и Владимир.

И красивым, и умным, и ловким был купец Садко.

Пусть наш гость с дороги и поется, и попарится, и отдохнёт.

Заиграл Садко и задорно, и весело.

Тут гости и заплясали, и запели.

Собрал Садко на пир и бояр, и купцов, и мужиков.

Образец. И Москва, и Тверь, и Суздаль, и Владимир (и О, и О, и О, и О)

Однородные члены предложения могут соединяться повторяющимся союзом И.

Запятая ставится перед каждым союзом, кроме первого.

Например: защищали город и женщины, и старики, и дети.

№ 123. Прочитай предложения. Подумай и запиши заголовок. Расставь запятые между выделенными однородными членами предложения.

Из зрелых ягод готовят и варенье и кисели и компоты и морсы .

Салаты можно заправлять и сметаной и майонезом и маслом .

У молодой свёклы и стебель и листья и корнеплод идут в пищу.

Съедобные кактусы и жарят и варят и консервируют .

Морковь режут и соломкой и кружочками и кубиками .

№ 124. Хорошо ли ты знаешь природу родного края? Проверь себя, дополнив, предложения о природе однородными членами с повторяющимся союзом И. Ставь, где нужно, запятые перед союзом.

Летят на родину и скворцы и ________________ и _____________ и _________________ .

И мыши и ____________________ и ________________________ строят подземные ходы.

На болоте живут и кулики и _________________________ и _________________________ .

Лесные ягоды клюют и глухари и ________________________ и _____________________ .

Лекарственные растения можно найти и на пустырях и _____________ и _____________ .

№ 125. Прочитай. Подчеркни однородные члены предложения.

На одной большой планете

И речка, и облака,

Всё твоё и всё моё:

И тропинки, и травинки,

И пушистые снежинки,

И вода из родника.

№ 126. Прочитай предложения. Спиши сложные предложения подчеркни в них главные члены. Начерти схемы.

Красное солнце растопит снега. Реки покинут свои берега.

Красное солнце растопит снега, реки покинут свои берега.

Небо затмилось. Солнце укрылось. В туче стал гром грохотать.

Небо затмилось, солнце укрылось, в туче стал гром грохотать.

Сложное предложение состоит из двкх или нескольких простых предложений, связанных по смыслу.

В каждой части сложного предложения есть свои главные члены: подлежащие и ________

Части сложного предложения выделяют при чтении паузой, а при письме _____________.

№ 127. Прочитай сложные предложения. Подчеркни главные члены предложения.

Криком изба не строится, и шумом дело не делается.

Солнышко смеётся, а сосульки плачут.

Скромно цветёт пшеница, но зерном своим она гордится.

Части сложного предложения могут соединяться с помощью союзов _________________

В этих случаях запятая ставится перед _______________ .

______________ , и ____________ .

______________ ,а ___________ .

_____________ ,но ____________ .

№ 128. Прочитай текст. Расставь запятые и подходящие по смыслу союзы между частями сложных предложений.

Лягушки весну открывают.

Не только без птиц весна не наступает , но и без лягушек весна ещё не весна. Вроде и снег сошёл ______ тепло ещё не пришло. Небо хмурится ______ солнце прячется за облаками.

Но вот из пруда послышалось урчание лягушек. Проходит день-другой ______ уже сияет солнце. Поют птицы ________ из щелей вылетают мухи.

Всё ожило. И впрямь лягушки тепло накликали.

№ 129. Прочитай. Запиши предложения с обращением. Подчеркни обращения.

Дай мне шерсти колечко. – Рыжая овечка, дай мне шерсти колечко.

Подари мне свои серёжки. – Подари, берёзка, мне свои серёжки.

Обращение – это слово, называющее лицо, к которому обращена речь.

Обращение используют в речи для того, чтобы привлечь внимание собеседника. произносят обращение с особой звательной интонацией.

Обращение может состоять из одного слова или из нескольких слов.

Например: Друг , не теряй надежды на удачу. Милый друг , ты у меня в груди.

Обращаться можно и к предметам как к живым существам.

Например: Ветры , дуйте! Шумите, вешние дубравы !

№ 130. Прочитай отрывок из сказки П. Ершова «Конёк-Горбунок». Подчеркни обращения.

Завтра утром, светик мой, обвенчаемся с тобой.

Будьте милостивы, братцы, дайте чуточку подраться!

Но не хочешь ли, дружочек, свой увидеть перстенёчек?

Горбунок мой, помоги!

Чем вам, други, услужить?

№ 131. Прочитай предложения. Подчеркни обращения.

Родимая земля, твои поля необозримы.

Родимая земля! Любовь к тебе в душе у нас хранится.

Без тебя, родимая земля, мне не жить и не петь.

Своими верными сынами гордись, родимая земля!

В холодном космосе я думал о тебе, родимая земля.

Скоро ли опять вернутся птицы в леса твои, родимая земля?

№ 132. Прочитай письмо няни к А. С. Пушкину. Найди и подчеркни слова, с которыми Арина Родионовна обращалась к своему любимому питомцу. Расставь знаки препинания при обращении.

Любезный мой друг Александр Сергеевич!

Я получила ваше письмо и деньги, которые вы мне прислали. За все ваши милости я вам всем сердцем благодарна. Приезжай мой ангел в Михайловское, всех лошадей на дорогу выставлю.

Прощай мой батюшка Александр Сергеевич. За ваше здоровье я молебен отслужила. Живи дружок хорошо.

Остаюсь многолюбящая вас ваша Арина Родионовна.

6 марта 1827 года.

№ 133. Прочитай текст. Расставь запятые при обращении, между однородными членами предложения и между частями сложного предложения.

Рождается новый день.

В небе вспыхнул луч солнца и ночная тьма прячется в листве деревьев.

Наступило летнее утро. Шаловливо покачиваются цветы а над ним кружатся золотые пчёлы.

Запели защебетали засвистели птицы. Радостно звенят их голоса.

Проснулись дети и солнце ласково смотрит на них.

Добрый день дети! Пусть в вашей жизни будет много добрых дней!

№ 134. Прочитай стихотворение. Сколько в нём предложений?

На огородной грядке

Куда-то без оглядки

Ты куда пошёл, горох?

Дороги не найдёшь,

В крапиве пропадёшь.

А горох – чудачок

Шёл, не отзывался.

Лишь стручок – рюкзачок

За спиной болтается.

№ 135. Разбери слова по составу. Что общего в этих словах?

Новый, обновка, новость, обновит.

№ 136. Прочитай весёлое стихотворение. Вставь пропущенные орфограммы. Как пишутся гласные и согласные в данных приставках. В каких случаях пишется Ъ знак.

Мыши вышли на пр__гулку:

С__ели бабушкину булку,

Н__гулялись по буфету,

Пер__грызли все конфеты,

Крепкий дедушкин табак

Ах, п__тише бы немножко!

А не то услышит кошка!

№ 137. Объясни правописание гласных и согласных в корне. Подбери данные слова парами по смыслу. Составь и запиши по одному предложению с каждой парой слов.

Видео:Обучение грамоте урок №8 Тема и основная мысль текстаСкачать

Избери для заголовка словосочетания из текста. Поставь запятые меж однородными членами.

Выбери для заголовка словосочетания из текста. Поставь запятые между однородными членами. На земле существует целая страна шестикрылых. Это мир насекомых. Они обитают на земле в воздухе в воде. Насекомые живут в морях в лесах в пустынях. Только снежные горные верхушки оказались для их труднодоступными. Насекомые летают прыгают ползают бегают плавают. . Окончи текст двумя предложениями о том, какие насекомые летают, а какие прыгают. Применяй в предложениях однородные члены.

Видео:Составление рассказа по серии сюжетных рисунков, вопросам и опорным словам.Скачать

ГДЗ Русский язык 3 класс (часть 1) Климанова. Текст. упражнение №26

Прочитайте заглавия текстов. Распределите заглавия в две колонки: 1 ) тема текста; 2 ) основная мысль текста. Выберите любое из заглавий и составьте по нему небольшой рассказ.
«В библиотеке», «Сколько интересных книг можно найти в библиотеке!», «Я и мои родители», «Родителей надо уважать», «Моя собака», «Как я люблю свою собаку!»

Решение

1 . Тема текста: «В библиотеке», «Я и мои родители», «Моя собака».
2 . Основная мысль текста:«Сколько интересных книг можно найти в библиотеке!», «Родителей надо уважать», «Как я люблю свою собаку!».
Я и мои родители
Родители − это главные люди в жизни любого человека. Для меня мои родители − всегда пример для подражания. Они справедливые, умные и заботятся обо мне. Бывает я их огорчаю, когда веду себя плохо, тогда мы долго раговариваем о произошедшем и потом мне всегда стыдно. За плохие оценки, если такое случается, меня не ругают, а мама старается ещё раз мне объяснить то, что не понятно. Летом мы всегда вместе ходим в походы или выезжаем за город. И они дарят мне на день рождения самые лучшие подарки. Но, для этого им приходится много работать, поэтому я мечтаю, что когда вырасту смогу купить и что−то для них или осуществить какую−то мечту, как они сейчас осуществляют мои.