Предложение со словосочетанием ты уж (7 видео) | Русский язык. Правила написания

Содержание

Предложение и словосочетание. Связь слов в предложении
Виды связей в словосочетаниях
Понятие словосочетания
Основные виды словосочетаний
Глагольные словосочетания
Именные словосочетания
Наречные словосочетания
Примеры словосочетаний со связью согласования
Примеры словосочетаний со связью управления
Примеры словосочетаний со связью примыкания
Составление предложений со словосочетаниями
🎦 Видео

Видео:Предложение и словосочетаниеСкачать

Предложение и словосочетание. Связь слов в предложении

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

На этом уроке вы познакомитесь со словосочетанием и узнаете, из любых ли слов можно составить словосочетания. Потренируетесь в выделении словосочетаний из предложения и в составлении словосочетаний. Будете учиться постановке двух видов вопросов: смысловых и падежных.

Видео:Что такое словосочетание. Как составить словосочетания?Скачать

Виды связей в словосочетаниях

О чем эта статья:

Видео:Предложение со словом ЗНАЧИТ.(анекдот)#юморСкачать

Понятие словосочетания

Словосочетание — это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, которые связаны между собой по смыслу и грамматически. В составе предложения выполняет коммуникативную функцию.

Если сравнить словосочетание и слово, то первое более точно называет предмет, признак, явление, действие.

В словосочетании всегда одно слово главное, а другое — зависимое, и к нему можно задать вопрос от главного слова.

Отношения между главным и зависимым словом можно выразить так:

при помощи окончания: черное (какое?) пятно; подарок (кому?) маме;

при помощи окончания и предлога: письмо (к кому?) к другу;

по смыслу: бегает (как?) быстро.

Видео:Текст. Предложение. СловосочетаниеСкачать

Основные виды словосочетаний

По количеству компонентов словосочетания бывают простыми и сложными.

Простые словосочетания — это конструкция из одного главного и одного зависимого компонента: разговор о жизни, сидеть на стуле.

Сложными называют словосочетания, которые состоят из трех и более компонентов. Сложные словосочетания бывают трех типов:

словосочетания с последовательным подчинением: очень быстро бежать;

словосочетания с параллельным подчинением: знаменитое произведение поэта;

комбинированные словосочетания с последовательным и параллельным подчинением: провести вечер с хорошими друзьями.

Существует три вида связи между словами в словосочетании:

согласование — вид связи, при котором зависимое слово равняется в своей форме главному слову, то есть согласуется с ним в роде, числе и падеже: необычный прибор, об интересном событии;

управление — вид связи, при котором зависимое слово употребляется в определенной падежной форме в зависимости от лексико-грамматического значения главного слова: симпатия к соседу, слушать лекцию;

примыкание — вид связи, при котором зависимость слова выражается лексически, порядком слов и интонацией, без применения служебных слов или морфологического изменения: петь звонко, смотреть молча.

По степени слитности компонентов выделяют словосочетания:

синтаксически свободные: высокий дом, идти в школу;

синтаксически или фразеологически несвободные, которые образуют синтаксическое единство и выступают в предложении в роли одного члена: три сестры, анютины глазки, бить челом.

Смысловые отношения можно определить при помощи вопросов:

Чей?, Какой?, Который? — определительные.

Пиджак (чей?) папы; красное (какое?) платье.

Кого?, Чего? — объектные.

Подарок (кому?) подруге.

Куда?, Как?, Когда? — обстоятельственные.

Гулять (где?) в парке.

Основная классификация словосочетаний основана на морфологических свойствах главного слова. В зависимости от того, какой частью речи оно выражено, выделяют три группы подчинительных словосочетаний: именные, глагольные, наречные.

Видео:Словосочетания: согласование, управление, примыканиеСкачать

Глагольные словосочетания

Глагольные словосочетания с именем существительным:

беспредложные (читать книгу),

предложные (говорить об искусстве).

Глагольные словосочетания с инфинитивом (просить принести).

Глагольные словосочетания с наречием (поступать справедливо).

В глагольных словосочетаниях главное слово выражается глаголом или деепричастием: говорить громко (говоря громко), читать книгу (читая книгу).

Видео:Текст. Предложение. СловосочетаниеСкачать

Именные словосочетания

Словосочетания с именем существительным в роли главного слова:

С именами существительными:

беспредложные (письмо родителям);

предложные (прогулка по лесу).

С именами прилагательными (полезная книга), местоименными прилагательными (наша страна), порядковыми числительными (вторая аудитория), причастиями (выполненная работа).

С наречиями (прогулка верхом).

С инфинитивом (желание учиться).

Словосочетания с именем прилагательным в роли главного слова:

С именами существительными:

беспредложные (довольный ответом);

предложные ( способный к музыке).

С наречиями (очень интересный).

С инфинитивом (способный работать).

Словосочетания с именем числительным в роли главного слова: две книги, оба друга.

Словосочетания с местоимением в роли главного слова (кто-то из учеников, нечто новое).

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№80 - Текст. Предложение. Словосочетание.)Скачать

Наречные словосочетания

Словосочетания с наречием (очень удачно).

Словосочетания с именами существительными (незадолго до экзамена).

К словосочетаниям не относятся следующие сочетания слов:

Подлежащее и сказуемое: ветер дует.

Любые слова, которые стоят рядом в предложении, но не связаны между собой по смыслу: слабый идет.

Слова с предлогами: около стола, возле дома.

Члены предложения, которые отвечают на одинаковые вопросы: (какой?) бодрый и (какой?) энергичный.

Устойчивые выражения и фразеологизмы: спустя рукава, сквозь пальцы.

Сложные грамматические формы: будет играть, менее дорогой.

Обособленные члены в сочетании с определяемым словом: ветка, сломанная ветром.

Видео:Составь схему предложения. Очень люблю путешествовать с друзьями!Скачать

Примеры словосочетаний со связью согласования

Существительное + прилагательное:

у соседнего двора,

с веселой песней.

Существительное + причастие:

перед цветущим полем,

Существительное + порядковое числительное:

на седьмое небо,

возле третьего подъезда,

через девятый этаж.

Существительное + местоимение:

Существительное (субстантивированное прилагательное) + прилагательное:

в чистой столовой,

Местоимение + существительное (субстантивированное прилагательное, причастие):

с чем-то веселым,

над чем-нибудь неясным,

с нашим знакомым,

перед этим зевающим.

Существительное + существительное (приложение):

Видео:Русский язык 4 класс (Урок№65 - Текст. Предложение. Словосочетание.)Скачать

Примеры словосочетаний со связью управления

Глагол + существительное:

разозлиться на шутку,

вернемся на рассвете,

беседую с другом.

Прилагательное + местоимение:

не согласен ни с кем,

не должен никому,

Прилагательное + существительное:

румяный от мороза,

сладкий на вкус,

злой на соседей,

Существительное + существительное:

радость от встречи,

грудь в медалях.

Наречие + существительное:

впереди у моста.

Числительное + существительное:

Деепричастие + существительное, местоимение:

шагая по тропинке,

Видео:Русский язык 3 класс (Урок№13 - Знания по разделу «Текст. Предложение. Словосочетание».)Скачать

Примеры словосочетаний со связью примыкания

Глагол, существительное, прилагательное + инфинитив:

Глагол + наречие:

Глагол + деепричастие:

рисовал стоя у мольберта,

ответил улыбаясь мне.

Существительное + наречие:

Существительное + несклоняемое прилагательное:

Местоимение, глагол, существительное, наречие + форма сравнительной степени прилагательного/наречия:

Видео:Простые и сложные предложения. Чем отличается простое предложение от сложного?Скачать

Составление предложений со словосочетаниями

Цель. Развитие у слабослышащих учащихся практических речевых навыков построения предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения.

Задачи:

познакомить учащихся со словосочетаниями по вопросной схеме что? + у кого? (с сущ. м.р., ж.р., ед.ч.);
учить составлять предложения с данными словосочетаниям;
учить устанавливать грамматические обобщения;
развивать мыслительную активность, долговременную зрительную память;
воспитывать мотивацию к учению: стремление научиться правильно говорить.

Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс часть 1» А.Г.Зикеев 2009 г., индивидуальные карточки, алгоритм, памятка, компьютер, проектор, магнитофон.

I. Эмоциональный настрой

– Какое у вас настроение?
– Выберите себе человечка (Презентация. Слайд 1).

II. Организационный момент

1. Проверка аппаратуры (за экраном).

2. Речевой момент. (Все фразы даются за экраном.)

– Назови 3 существительных мужского рода единственного числа.
– Назови 2 существительных женского рода единственного числа.
– Сейчас зима или лето?
– Зимой заяц серый? Какой?
– Какой будет урок?
– Какие дежурные звуки?

1) Прочитайте слоги.

2) Составьте предложения.

3) Ответьте на вопросы (за экраном).

– Женя, какого цвета у тебя глаза?
– Какого цвета глаза у Вани?
– У кого из вас голубые глаза?

4) Целевая установка.

– Сегодня на уроке будем говорить, составлять предложения, играть.

III. Работа по теме урока

1. Коррекционно-развивающее упражнение на развитие мыслительной активности.

У волка гнездо.
У птички конура.
У собаки нора.

2. Введение в содержание понятия, выраженного словосочетанием что? (кто?) + у кого?

Работа с учебником по картинке на стр.103 №1.

– Посмотрите и скажите что? (кто?) у кого?
– Ведро у девочки, петух у лисы, яблоко у ежа, удочка у мальчика, морковь у кролика, мышка у кошки.

3. Подготовительное задание на определение рода, числа имен существительных, входящих в искомое словосочетание (Презентация. Слайд 3).

– Кто изображен на картинке? (Приложение 1)
– Девочка, мальчик, лиса, еж, кролик, кошка.
– Распределите эти существительные по родам.
– Какого числа эти существительные?
– На какой вопрос отвечают эти существительные?
– Сегодня на уроке будем работать с существительными мужского и женского рода единственного числа, одушевленными.

4. Составление предложений на основе наглядной ситуации и вопроса.

На столе лежат мяч и лента. Учащиеся (мальчик и девочка) подходят к столу и выбирают себе предмет.

– Что взяла девочка? Что взял мальчик?
– Составьте предложения по вопросным схемам:
У кого? Какой? Что? (У мальчика синий мяч).
У кого? Какая? Что? (У девочки зеленая лента).

5. Физкультминутка. Упражнения для мелкой моторики рук (массаж пальцев рук).

– Прочитайте первое предложение.
– О чем говорится в предложении?
– Какой вопрос зададим к слову мяч?
– Что говорится о мяче?
– Какой вопрос поставим к слову синий?
– Что еще говорится про мяч?
– Какой вопрос поставим к слову у мальчика?

Аналогично разбирается второе предложение.

7. Выделение из предложений искомых словосочетаний.

– Сегодня мы будем учиться употреблять в речи словосочетания что? у кого?
– У мальчика синий мяч.
– У девочки зеленая лента.
– Выделите из предложений словосочетания:

что? у кого?
мяч у мальчика
лента у девочки

8. Подвижная физкультминутка под магнитофонную запись (Презентация. Слайды 5-8).

9. Анализ словосочетаний и подведение учащихся к выводу.

– Прочитайте пары слов. (Сначала учащиеся читают вопросную схему, далее – словосочетания, записанные под ней.)
– Прочитайте слова с вопросом у кого?
– У мальчика, у девочки.
– Измените эти слова так, чтобы они отвечали на вопрос кто?
– Мальчик, девочка.
– Какого рода, числа имена существительные?
– Сравните окончания имен существительных с вопросом кто? и с вопросом у кого?

10. Формулировка вывода по алгоритму.

Имена существительные . рода, . числа, отвечающие на вопрос . имеют окончания . .

11. Физкультминутка для глаз.

12. Фронтальное упражнение на закрепление изучаемой грамматической закономерности (Презентация. Слайд 9).

У . (кролик) длинные уши. У . (лиса) пушистый хвост.

При выполнении упражнения используется памятка.

Памятка.