Допиши словосочетания словами из текста

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

4 класс. Развитие речи. Урок 6

Практическое задание к уроку 6 по развитию речи в 4 классе.

Работа с текстом

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядшие желтоватые листья, блистающие золотом.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей как будто помолодевшие ели и сосны. Они освежены холодным воздухом, мелкими, как пар, дождями и влажными ночными туманами.

Устлана земля сухими, разновидными и разноцветными листьями: мягкими и пухлыми в сырую погоду, так что не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. Но листья эти жёсткие и хрупкие в морозы, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов.

1. Прочитай текст.

2. Определи тему текста. Найди ключевые слова и словосочетания, которые раскрывают тему.

Тема: Глубокая осень.

Ключевые слова: глубокая осень; низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны сады, рощи и леса; всё видно насквозь, деревья облетели; увядшие листья; холодным воздухом, мелкими дождями и влажными туманами; у стлана земля листьями; листья жёсткие и хрупкие в морозы.

3. Определи тип текста. Как ты думаешь, текст Сергея Аксакова – это описание осеннего леса или повествование о каких-то событиях из жизни леса?

Описание. Это описание осеннего леса.

4. Используя текст, допиши недостающие в схеме слова.

⇒ берёзы увядшие и желтоватые.
листья ⇒ в сырую погоду мягкие и пухлые.
⇒ в морозы жёсткие и хрупкие.

5. Выпиши из первого абзаца предложение, содержание которого соответствует рисунку.

Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса.

6. Запиши, с чем сравнивает автор мелкие осенние дожди.

Мелкие, как пар, дожди.

7. Составь словосочетания, используя текст.

ели (какие?) — помолодевшие

туманами (какими?) — влажными
(какими?) — ночными

вскакивают (от чего?) от шороха

8. Образуй из двух слов одно. Выдели корни в словах.

9. Спиши предложение, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Разбери предложение по членам и частям речи.

По синему небу проплывают ни з кие т я жёлые о блака.

10. Впиши в клеточки имена прилагательные, используемые автором в тексте.

Листья разных цветов

Р А З Н О Ц В Е Т Н Ы Е

Листья светло-жёлтого цвета

Ж Е Л Т О В А Т Ы Е

Куда не проникал глаз…

Ч Е Л О В Е Ч Е С К И Й

11. Какая часть текста подтверждает, что рассказчик — хороший охотник?

Последняя часть текста подтверждает, что рассказчик – хороший охотник. Он наблюдательный человек.

12. Можно ли из текста понять, какой воздух в осеннем лесу? Какое там освещение? Какие краски?

Воздух холодный, прозрачный. Лес освещён лучами осеннего солнца. Краски осеннего леса: “желтоватые листья, блистающие золотом”, “яркая… красноватая сеть берёзовых ветвей”, вечнозелёные ели и сосны, “устлана земля сухими, разновидными и разноцветными листьями”.

13. С каким живописным произведением можно сравнить этот текст: с пейзажем, с портретом, с натюрмортом?

14. Объясни значение слова «глубокая» (осень) в первом предложении.

Глубокая (осень) — поздняя.

15. Отметьте правильный ответ. Буква о пропущена в словах группы :

1) …сень, …блака;

Допиши словосочетания. Покажи связи слов при помощи стрелки. Кот (какой?) . , мышка (какая?) . , молоко (какое?) ..

Ваш ответ

решение вопроса

Похожие вопросы

• Все категории
• экономические 43,275
• гуманитарные 33,618
• юридические 17,900
• школьный раздел 606,226
• разное 16,822

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.

Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.

Рабочая тетрадь Rainbow English 4. Unit 2. Step 1

1. Послушай аудиозапись, (9), и соедини начало конец каждого из предложений.

1. Jane begins cooking — f) at 8 o’clock. — Джейн начинает готовить еду в 8 часов.
2. Jane finishes cooking — g) at 10 o’clock. — Джейн заканчивает готовить еду в 10 часов.
3. Jane has a shower — a) early in the morning. — Джейн принимает душ рано утром.
4. Jane goes to work — b) late in the afternoon. — Джейн идет на работу поздно днем.
5. Jane finishes her work — c) in the evening. — Джейн заканчивает работу вечером.
6. Jane watches television — e) at 9 o’clock p.m. — Джейн смотрит телевизор в 9 часов вечера.
7. Jane goes to bed — d) late in the evening. — Джейн ложится спать позно вечером.

Примечание: В аудиозаписи диктор ошибся в 5-7 предложениях. Ориентируйтесь на текст ответа.

2. Напиши строчку каждого слова и словосочетания.

3. Допиши вопросы в этих диалогах, вставив необходимые вопросительные слова из рамки.

1. Ann: When do you get up, Betty? — Когда ты встаешь, Бетти?
   Betty: At eight o’clock. — В 8 часов.
2. Ann: Who is your music teacher? — Кто твой учитель музыки?
   Betty: Miss Grimm. — Мисс Гримм.
3. Ann: What music do you like? — Какая музыка тебе нравится?
   Betty: I like pop music. — Мне нравится поп-музыка.
4. Ann: When do you usually have breakfast? — Когда ты обычно завтракаешь?
   Betty: Early in the morning. — Рано утром.
5. Ann: What colour is your pen? — Какого цвета твоя ручка?
   Betty: It is green. — Она зеленая.
6. Ann: Where do you usually have lunch? — Где ты обычно обедаешь?
   Betty: At school. — В школе.

4. Отвечая на вопросы, начинающиеся со слов в скобках, допиши эти фразы так, чтобы они звучали правдиво.

Возможный ответ: Ты можешь написать собственные ответы.

1. I usually get up (when?) at 6 o’clock. — Обычно я встаю (когда?) в 6 часов.
2. I have breakfast with (who?) my family. — Я завтракаю с (кем?) моей семьей.
3. School begins early (when?) in the morning. — Школа начинается рано (когда?) утром.
4. I am (how often?) always on time. — Я (как часто?) всегда прихожу вовремя.
5. I have lunch with my (who?) friends. — Я обедаю с моими (кем?) друзьями.
6. School finishes in the (when?) afternoon and I go (where?) home. — Школа заканчивается (когда?) днем и я иду (куда?) домой.

5. Рассмотри рисунок и допиши недостающие слова одну из реплик.